當(dāng)前的文物與博物館碩士存在專業(yè)學(xué)位的"學(xué)術(shù)化"培養(yǎng)傾向、實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)不足、課程設(shè)置不合理、"雙導(dǎo)師制"流于形式、質(zhì)量保障體系不健全等各種問題,為此,應(yīng)加強(qiáng)評價體系建設(shè),糾正文物與博物館碩士專業(yè)學(xué)位的學(xué)術(shù)性培養(yǎng)傾向;建立實(shí)踐教學(xué)評價體系,強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué);完善課程設(shè)置,推動教學(xué)方法的改革;嚴(yán)格執(zhí)行"雙導(dǎo)師制",建設(shè)一支理論與實(shí)踐相結(jié)合的師資隊伍;加強(qiáng)制度建設(shè),建立健全文物與博物館碩士專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量保障體系,以促進(jìn)文物與博物館碩士專業(yè)學(xué)位回歸其高層次應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo),加快我國文物與博物館事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。 

【文章來源】：赤峰學(xué)院學(xué)報(漢文哲學(xué)社會科學(xué)版). 2019,40(07)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、文物與博物館碩士專業(yè)學(xué)位的設(shè)立背景
    （一）文物與博物館行業(yè)專業(yè)人員的數(shù)量嚴(yán)重缺乏
    （二）文物與博物館從業(yè)人員的專業(yè)結(jié)構(gòu)不能滿足需求
    （三）文物與博物館行業(yè)對高層次應(yīng)用型專業(yè)人才的需求
二、高等院校文物與博物館碩士專業(yè)學(xué)位的發(fā)展現(xiàn)狀
    （一）文物與博物館碩士專業(yè)學(xué)位的學(xué)術(shù)化培養(yǎng)
    （二）實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)嚴(yán)重不足
    （三）課程設(shè)置不合理，案例教學(xué)和模塊化教學(xué)較為滯后
    （四）“雙導(dǎo)師制”流于形式，師資隊伍建設(shè)有待加強(qiáng)
    （五）文物與博物館碩士專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量保障體系不健全
三、高等院校文物與博物館碩士專業(yè)學(xué)位的發(fā)展措施
    （一）加強(qiáng)評價體系建設(shè)，糾正文物與博物館碩士專業(yè)學(xué)位的學(xué)術(shù)性培養(yǎng)傾向
    （二）建立實(shí)踐教學(xué)評價體系，強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)
    （三）完善課程設(shè)置，推動教學(xué)方法的改革
    （四）嚴(yán)格執(zhí)行“雙導(dǎo)師制”，建設(shè)一支理論與實(shí)踐相結(jié)合的師資隊伍
    （五）加強(qiáng)制度建設(shè)，建立健全文物與博物館碩士專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量保障體系


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]職業(yè)資格認(rèn)證對碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的啟發(fā)研究[J]. 張月,劉佳佳.  教育教學(xué)論壇. 2019(12)
[2]專業(yè)型碩士研究生導(dǎo)師績效考評體系問題與優(yōu)化——以中國科學(xué)院為例[J]. 陳著.  中國科學(xué)院院刊. 2019(02)
[3]全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育質(zhì)量保障體系研究及構(gòu)建[J]. 王麗婧.  理論觀察. 2019(01)
[4]專業(yè)學(xué)位研究生教育“雙導(dǎo)師制”的制度設(shè)計及構(gòu)建路徑[J]. 楊超,徐天偉.  黑龍江高教研究. 2019(01)
[5]全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位聯(lián)合培養(yǎng)質(zhì)量保障制度研究[J]. 鄧艷,吳蒙.  黑龍江高教研究. 2014(10)

碩士論文
[1]合肥地區(qū)非國有博物館發(fā)展的調(diào)查研究[D]. 呂劉勇.安徽大學(xué) 2018



本文編號：3214700