目的對護理碩士專業(yè)學(xué)位研究生核心能力的現(xiàn)狀進行調(diào)查并對影響因素進行分析。方法本研究選取我校2015級—2019級126名護理碩士專業(yè)學(xué)位研究生為研究對象,對其進行問卷調(diào)查;了解學(xué)生核心能力的現(xiàn)狀并對可能的影響因素進行分析。結(jié)果核心能力量表各維度得分均隨著入學(xué)時間的推遲而升高,2019年得分最高,2015年得分最低;其中教育/咨詢維度波動最小,倫理/法律實踐維度波動最大以核心能力量表平均得分<2分依據(jù),將所有受試者分為核心能力低組（41名）和核心能力高組（85名）;單因素分析結(jié)果顯示專業(yè)態(tài)度自主學(xué)習(xí)能力、參與科研課題及臨床工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)歷是影響護理碩士專業(yè)學(xué)位研究生核心能力的主要因素（P <0.05）。結(jié)論核心能力量表各維度得分均隨著入學(xué)時間的推遲而升高說明我國護理高等教育工作改革已經(jīng)初見成效;但2019級入學(xué)新生的核心能力量表各維度得分仍較低,還有很大提升空間;因此,在以后的護理碩士專業(yè)學(xué)位研究生的教學(xué)改革及核心能力培養(yǎng)方案制定中應(yīng)從提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及對專業(yè)的認知度和熱愛度,同時為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與科研課題及臨床工作或?qū)嵙?xí)的機會等方面著手,適應(yīng)教育改革,為我國醫(yī)療事業(yè)培... 

【文章來源】：中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2020,12(09)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 研究對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 調(diào)查方法
    1.3 統(tǒng)計學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 護理碩士專業(yè)學(xué)位研究生核心能力的現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果
    2.2 護理碩士專業(yè)學(xué)位研究生核心能力的影響因素分析
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
[1]護理碩士研究生臨床實踐能力與專業(yè)自我概念相關(guān)性研究[D]. 徐婉瓊.鄭州大學(xué) 2018



本文編號：3209688