我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚,與發(fā)達(dá)國家存在較大差距。西部普通地方高校工科研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力普遍存在意識(shí)不強(qiáng)、能力不足、參與度低等問題。各培養(yǎng)單位應(yīng)努力通過營造創(chuàng)新氛圍、開展學(xué)科競賽、增加科研立項(xiàng)、深化校企合作等方式,進(jìn)一步健全激勵(lì)機(jī)制,為國家培養(yǎng)高層次的創(chuàng)新人才。 

【文章來源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(14)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、培養(yǎng)工科研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要意義
二、西部普通地方高校工科研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀
    (一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏主觀能動(dòng)性。
    (二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐參與度低，質(zhì)量欠佳。
        1．科研實(shí)踐、學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽等參與程度不高。
        2．社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)少，流于形式。
        3．簡單重復(fù)的學(xué)術(shù)成果較多，原創(chuàng)性成果稀少。
    (三)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，實(shí)踐不足。
三、提升工科研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的對策
    (一)營造創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
    (二)開展學(xué)科競賽，增加科研立項(xiàng)。
    (三)深化校企合作，豐富創(chuàng)新實(shí)踐。
    (四)加強(qiáng)導(dǎo)師建設(shè)，鼓勵(lì)聯(lián)合培養(yǎng)。
    (五)健全激勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)新管理模式。
    (六)優(yōu)化教育方式，注重因材施教。
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式與教學(xué)實(shí)踐——以湖南大學(xué)為例[J]. 李樹濤,李建,劉韜.  學(xué)位與研究生教育. 2018(09)
[2]高校工科研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升研究[J]. 金子祺,鐘博文.  創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐. 2018(14)



本文編號(hào)：3204005