文章對于我國臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生"四證合一"培養(yǎng)模式中存在的問題,如教學(xué)質(zhì)量、科研思維培養(yǎng)與輪轉(zhuǎn)制及導(dǎo)師制的關(guān)系等進(jìn)行了分析,并提出了相應(yīng)的建議,同時對于該培養(yǎng)模式的發(fā)展提出了建議。 

【文章來源】：中國高等醫(yī)學(xué)教育. 2019,(07)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、“四證合一”培養(yǎng)模式中存在的問題
    (一) 規(guī)范化培訓(xùn)基地臨床教學(xué)質(zhì)量參差不齊。
    (二) 專業(yè)型碩士臨床科研能力培養(yǎng)投入時間不足。
    (三) 輪轉(zhuǎn)制和導(dǎo)師制之間不協(xié)調(diào)。
二、“四證合一”培養(yǎng)模式建議與思考
    (一) 完善帶教制度, 提高臨床教學(xué)質(zhì)量。
    (二) 加強(qiáng)臨床科研思維訓(xùn)練, 強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師制的重要性。
    (三) “四證合一”培養(yǎng)模式的一點(diǎn)思考。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3197210