為深入了解影響跨專業(yè)碩士研究生生涯適應力的相關因素及提高措施,選取了生涯適應力較高的15名學生作為訪談對象,使用扎根理論的質性研究方法對訪談結果進行三級編碼分析。結果發(fā)現跨專業(yè)碩士生涯適應的影響因素包括跨考準備因素、跨考狀態(tài)因素、學校因素、專業(yè)因素和自我因素共五個因素�？梢詮纳鐣С帧獙Ψ绞�、自我提升和生涯準備四個方面去采取相關措施提升跨專業(yè)研究生涯適應力,使跨專業(yè)碩士生能更好的面對生涯轉換和適應新的生涯環(huán)境。 

【文章來源】：寧波教育學院學報. 2019,21(04)

【文章頁數】：6 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、研究方法
    (一)研究對象
    (二)研究工具
    (三)研究程序
        1. 深度訪談。
        2. 資料整理與分析。
        3. 編碼的信效度。
        4. 編碼的理論性飽和。
三、研究結果
    (一)跨專業(yè)研究生生涯適應力影響因素
    (二)跨專業(yè)研究生提高生涯適應力的影響因素
四、討論
    (一)跨專業(yè)碩士生生涯適應力影響因素
        1. 內部因素。
        2. 外部因素。
五、跨專業(yè)碩士生生涯適應力提高措施
六、結論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]跨專業(yè)研究生新生生涯適應力的調查與分析[J]. 陳宛玉,葉一舵,林鶯鶯.  黑龍江高教研究. 2017(12)
[2]生涯適應力研究述評[J]. 張立新,孫世玲.  教育教學論壇. 2016(06)
[3]碩士研究生學習適應性及其影響因素分析——基于江蘇6所高校教育學研究生的實證研究[J]. 李孝更,蔡國春.  學位與研究生教育. 2015(07)
[4]國外生涯適應力研究述評[J]. 趙小云,郭成.  心理科學進展. 2010(09)
[5]扎根理論研究方法論：要素、研究程序和評判標準[J]. 費小冬.  公共行政評論. 2008(03)

碩士論文
[1]跨專業(yè)碩士研究生學習適應性的調查研究[D]. 吳源源.云南大學 2016



本文編號：3195680