"雙一流"建設方案旨在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。研究生教育承擔著培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的使命,地方高校應抓住機遇,主動作為,優(yōu)化教育教學方法,注重培養(yǎng)研究生科研與創(chuàng)新能力。以作者所在學校為例,探討基礎醫(yī)學專業(yè)研究生專業(yè)課學習與科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(22)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、做本（專）科生“助教”，助力研究生專業(yè)課學習與科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)
二、做本科生“助研”，助力研究生專業(yè)課學習與科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)
三、研究生“互助”學習，助力研究生專業(yè)課學習與科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)
四、革新專業(yè)課教學模式，助力研究生專業(yè)課學習與科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)
五、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]醫(yī)學學術型碩士研究生科研驅動式培養(yǎng)模式的研究[J]. 田梗,姜文國,楊春華,米佳,李雅娜.  教育教學論壇. 2019(13)
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[3]“雙一流”建設背景下研究型大學人才培養(yǎng)機制研究[J]. 陸書建,倪松根.  安徽工業(yè)大學學報(社會科學版). 2017(02)
[4]地方高校的“一流”建設:機遇、挑戰(zhàn)與方略——基于“雙一流”戰(zhàn)略的視角[J]. 汪濤,李堯遠.  新西部(理論版). 2017(04)



本文編號：3189391