發(fā)布時間：2021-05-11 18:10

　　該研究通過發(fā)放問卷的方式,針對MPA研究生社會實踐的重要性認識;參加社會實踐的時間、空間和經費來源的意愿;社會實踐的內容、準備、效果、結課方式;社會實踐活動的組織和外部環(huán)境等進行分析,提出提升MPA研究生社會實踐調研能力的對策:構建有利于社會實踐調研能力培養(yǎng)的專業(yè)課程體系;改革MPA研究生培養(yǎng)模式;培養(yǎng)MPA研究生的主動意識和創(chuàng)新能力;把MPA研究生創(chuàng)新實踐基地建設與自身社會實踐調研資源結合起來;完善MPA研究生社會實踐調研能力培養(yǎng)保障機制;創(chuàng)新"第二課堂",從而推動MPA研究生社會實踐調研能力逐步提升。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(33)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
一、MPA碩士研究生社會實踐調研能力
二、MPA碩士研究生社會實踐調研能力的調查結果及原因分析
三、提升MPA碩士研究生社會實踐調研能力的對策


【參考文獻】：
期刊論文
[1]對研究生社會實踐的探析[J]. 王樂生,張瑾.  教育與職業(yè). 2013(14)
[2]高校研究生社會實踐保障及考評機制研究[J]. 李濤,王丹竹.  成功(教育). 2013(02)
[3]打牢組織基礎 創(chuàng)新活動載體 不斷推動研究生社會實踐能力和就業(yè)水平[J]. 馬林剛.  教育教學論壇. 2012(37)
[4]高校如何構建研究生社會實踐的長效機制[J]. 李潔.  成都大學學報(社會科學版). 2012(05)



本文編號：3181870