通過問卷調查和隨機訪談,了解廣州醫(yī)科大學"四證合一"的醫(yī)學專業(yè)碩士研究生成就動機、學業(yè)自我效能感和社會支持的現(xiàn)狀及其與醫(yī)學學術學位碩士研究生的差異,提出注重校園文化或醫(yī)院文化建設,鼓勵學生加強鍛煉;提高專業(yè)滿意度;構建良好的社會支持系統(tǒng)等有針對性的教育對策和管理建議。 

【文章來源】：大學教育. 2020,(03)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、調查對象和方法
二、調查結果
    （一）““四證合一”的醫(yī)學專業(yè)學位碩士研究生的成就動機現(xiàn)狀
    （二）““四證合一”的醫(yī)學專業(yè)學位碩士研究生的學業(yè)自我效能感現(xiàn)狀
    （三）““四證合一”的醫(yī)學專業(yè)學位碩士研究生的社會支持現(xiàn)狀
    （四）““四證合一”醫(yī)學專業(yè)學位碩士研究生和醫(yī)學學術學位碩士研究生的成就動機、學業(yè)自我效能感和社會支持的比較
三、對策和建議
    （一）注重校園文化或醫(yī)院文化建設，鼓勵學生加強鍛煉
    （二）提高專業(yè)滿意度
    （三）構建良好的社會支持系統(tǒng)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]初中生社會支持在感戴與自我和諧關系中的中介作用[J]. 陳雪婷,喻承甫,李釗穎.  教育測量與評價(理論版). 2016(03)
[2]歐美國家醫(yī)療資源整合對我國醫(yī)改的啟示[J]. 張明,李悔,許棟,彭義香,王國斌,馮正文.  醫(yī)學與社會. 2015(10)
[3]“雙軌合一”下臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生壓力現(xiàn)狀與發(fā)展因素的實證研究——以北京中醫(yī)藥大學附屬東直門醫(yī)院為例[J]. 汪旸,田潤平,楊洋.  中醫(yī)教育. 2015(05)
[4]本科護生學習倦怠與學業(yè)自我效能感及社會支持相關性研究[J]. 郝萍,莫合德斯·斯依提,劉永兵.  護理與康復. 2015(03)
[5]農村大學生擇業(yè)過程中社會支持狀況分析[J]. 楊玉冰.  科教導刊(中旬刊). 2013(06)
[6]構建醫(yī)學研究生心理健康教育體系的思考[J]. 朱萍,尹列芬,何平,劉德周.  醫(yī)院管理論壇. 2011(09)
[7]在校研究生多維生活滿意度及其影響因素分析[J]. 楊秀蘭,郭勇,趙智,陶群,陳發(fā)俊,夏果.  學位與研究生教育. 2011(07)
[8]對擴招時期研究生心理健康教育問題的思考[J]. 朱萍,呂琳.  中國高等醫(yī)學教育. 2008(08)



本文編號：3163717