隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,傳統(tǒng)教育已經(jīng)滿足不了人們的需要,線上教育如雨后春筍般冒芽而出。在此背景下,采用問卷調(diào)查法和文獻(xiàn)調(diào)查法總結(jié)在線教育的發(fā)展沿革及現(xiàn)狀,對(duì)于在線教育商業(yè)模式發(fā)展所存在的問題進(jìn)行探究和分析。以CJ-美國(guó)大學(xué)MBA工商管理碩士項(xiàng)目為例,分析在線教育的項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)、劣勢(shì)以及發(fā)展?jié)摿?得出在線教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和建議。經(jīng)研究分析表明,在線教育的發(fā)展?jié)摿薮蟆?nbsp;

【文章來(lái)源】：當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2019,(15)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、在線教育的發(fā)展沿革及現(xiàn)狀
    1. 在線教育的發(fā)展歷程及現(xiàn)狀
    2. 中國(guó)在線教育已進(jìn)入智能教育時(shí)代
    3. 在線教育存在的問題
三、在線教育的商業(yè)模式的比較
四、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代在線教育分析——以MBA課程應(yīng)用為例
    1. 項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)
    2. 項(xiàng)目劣勢(shì)
    3. 在中國(guó)發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
五、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]國(guó)內(nèi)四大MOOC平臺(tái)商業(yè)模式探究[J]. 關(guān)曉青,王遠(yuǎn).  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2019(02)
[2]互聯(lián)網(wǎng)+“雙創(chuàng)”背景下在線教育的商業(yè)模式探析[J]. 雷大剛,石麗明.  現(xiàn)代營(yíng)銷(下旬刊). 2018(06)
[3]移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下在線教育發(fā)展現(xiàn)狀探索[J]. 鄶媛媛.  電腦迷. 2018(06)
[4]中國(guó)在線教育發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢(shì)及經(jīng)驗(yàn)借鑒[J]. 管佳,李奇濤.  中國(guó)電化教育. 2014(08)
[5]在線教育的“后MOOC時(shí)代”——SPOC解析[J]. 康葉欽.  清華大學(xué)教育研究. 2014(01)



本文編號(hào)：3155776