高校研究生助教工作是研究生參與教學(xué)、輔助教學(xué),同時也能提升自身能力的有效途徑,是一舉多得的教育制度。國內(nèi)外高校在研究生助教的定位、管理、培訓(xùn)等方面都存在較大差異。以哈佛大學(xué)與北京大學(xué)為例,用比較的視角觀察中美高校研究生助教的培訓(xùn)設(shè)置和管理機制,分析總結(jié)成功做法和相關(guān)問題,并為國內(nèi)高校研究生助教的相關(guān)工作提供建議。 

【文章來源】：北京教育(高教). 2019,(Z1)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
助教工作的內(nèi)容與培訓(xùn)
    1.工作內(nèi)容
    2.培訓(xùn)模式
助教管理的現(xiàn)狀與發(fā)展
結(jié)論與建議
    1.提高認識, 思考助教定位
    2.重視培訓(xùn), 提供多層次支持
    3.加強管理, 完善制度設(shè)計


【參考文獻】：
期刊論文
[1]從“助學(xué)”到“培養(yǎng)”看我國高校研究生助教制度的轉(zhuǎn)變[J]. 李禮.  大學(xué)教育. 2020(09)
[2]美國俄克拉荷馬大學(xué)研究生助教管理制度及其啟示[J]. 方芳,于國歡.  學(xué)位與研究生教育. 2020(04)



本文編號：3155360