發(fā)布時(shí)間：2021-04-21 13:53

　　文章簡要闡述了現(xiàn)今中藥學(xué)專業(yè)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀,針對所存在的問題提出了"師生共創(chuàng)"策略模式。從"師生共創(chuàng)"的基本點(diǎn)出發(fā),為有效提高中藥學(xué)專業(yè)研究生創(chuàng)新能力提供潛在可行的改革模式,促進(jìn)中藥學(xué)專業(yè)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)改革進(jìn)程。 

【文章來源】：高教學(xué)刊. 2019,(22)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、現(xiàn)今中藥學(xué)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與困境
    （一）教育觀念的禁錮是影響中藥學(xué)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)在因素
    （二）科研平臺的水平是影響中藥學(xué)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的外在條件
    （三）培養(yǎng)機(jī)制的完善是影響中藥學(xué)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的驅(qū)動因素
二、“師生共創(chuàng)”策略在中藥學(xué)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式中的意義
三、“師生共創(chuàng)”策略在指導(dǎo)中藥學(xué)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的應(yīng)用與探析
    （一）完善課程體系
        1. 開設(shè)科研文獻(xiàn)分享與研討課程，培養(yǎng)中藥學(xué)研究生的創(chuàng)新辯證性思維
        2. 學(xué)科交叉滲透，提升中藥學(xué)研究生創(chuàng)新能力
        3. 提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生不斷求知的熱情
    （二）完善科研創(chuàng)新平臺
    （三）規(guī)范化研究生培養(yǎng)機(jī)制
四、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]開設(shè)文獻(xiàn)閱讀研討課 培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力——上海大學(xué)研究生創(chuàng)新教育模式探索[J]. 葉志明.  學(xué)位與研究生教育. 2008(07)
[2]雙導(dǎo)師制:創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)的新機(jī)制[J]. 周紅康.  江蘇高教. 2006(05)
[3]研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探[J]. 王偉.  江蘇高教. 2004(06)
[4]研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐[J]. 何德忠,方禎云,張素荷.  中國高教研究. 2004(01)
[5]研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索[J]. 應(yīng)義斌,曾超,徐惠榮,鄒黎明,許叔平.  高教探索. 2003(02)



本文編號：3151879