發(fā)布時間：2021-04-11 12:32

　　目的:比較研究基于思維導(dǎo)圖的中醫(yī)內(nèi)科學(xué)專業(yè)研究生教育與傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)生批判思維能力提升的效果,為中醫(yī)內(nèi)科專業(yè)研究生人才培養(yǎng)模式改革與完善提供客觀依據(jù)。方法:采用批判性思維量表對實驗班和傳統(tǒng)班進行調(diào)查分析。結(jié)果:實驗班學(xué)生批判性思維量表總分、尋找真相、分析能力、求知欲、認知成熟度、思想開放、系統(tǒng)化能力、自信心得分明顯高于傳統(tǒng)班學(xué)生（P<0.05）;實驗班的臨床應(yīng)用題顯著優(yōu)于傳統(tǒng)班（P<0.05）,而兩班的客觀題期末考試成績相似（P>0.05）。結(jié)論:基于思維導(dǎo)圖的中醫(yī)內(nèi)科研究生教育能促進醫(yī)學(xué)生臨床批判性思維的培養(yǎng)。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2019,(15)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、研究方法
    1. 研究對象。
    2. 教學(xué)方法。
    3. 統(tǒng)計學(xué)方法。
二、結(jié)果
三、討論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]批判性思維能力測量表的信效度測試研究[J]. 彭美慈,汪國成,陳基樂,陳滿輝,白洪海,李守國,李繼平,蔡蕓芳,王君俏,殷磊.  中華護理雜志. 2004(09)



本文編號：3131261