導(dǎo)師責(zé)權(quán)機(jī)制現(xiàn)已成為研究生培養(yǎng)的基礎(chǔ)性機(jī)制,通過(guò)總結(jié)導(dǎo)師責(zé)權(quán)機(jī)制在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院研究生管理中的實(shí)施情況與經(jīng)驗(yàn),分析目前存在的一些問(wèn)題,如導(dǎo)師主導(dǎo)作用不明顯,多部門(mén)協(xié)調(diào)發(fā)展的復(fù)雜性與困難性等。并針對(duì)這些問(wèn)題提出幾點(diǎn)合理建議,如注重導(dǎo)師正當(dāng)權(quán)益,創(chuàng)造合作交流平臺(tái)等,為研究生導(dǎo)師責(zé)權(quán)機(jī)制改革提供借鑒。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育. 2019,(07)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、導(dǎo)師責(zé)權(quán)機(jī)制在我校基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院研究生中的實(shí)施及效果
二、導(dǎo)師責(zé)權(quán)機(jī)制在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院研究生管理中的優(yōu)勢(shì)
    1.研究生管理質(zhì)量明顯提高。
    2.師生交流更多。
    3.導(dǎo)師更關(guān)注研究生健全人格的培養(yǎng)。
三、導(dǎo)師責(zé)權(quán)機(jī)制在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院研究生管理中的問(wèn)題及對(duì)策
    1.導(dǎo)師主導(dǎo)作用不明顯。
    2.導(dǎo)師投入時(shí)間和精力大大增加。
    3.年輕導(dǎo)師壓力大。
    4.多部門(mén)協(xié)調(diào)發(fā)展的復(fù)雜性與困難性。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”實(shí)踐過(guò)程中的問(wèn)題及對(duì)策分析[J]. 黃秋波.  大學(xué)教育. 2015(01)
[2]建立責(zé)、權(quán)、利統(tǒng)一機(jī)制 發(fā)揮導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用[J]. 曾紅權(quán),賀浩華.  高等農(nóng)業(yè)教育. 2009(05)
[3]正確認(rèn)識(shí)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革下的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制[J]. 雷世富.  學(xué)位與研究生教育. 2008(03)

碩士論文
[1]哈佛大學(xué)博士生導(dǎo)師制度研究[D]. 廖萍.天津師范大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3122863