隨著研究生教育大眾化與國際化的不斷發(fā)展,研究生教育質(zhì)量政策的價(jià)值取向呈現(xiàn)出幾個(gè)階段性演進(jìn)迭代的變化趨勢,并對應(yīng)價(jià)值倡導(dǎo)、規(guī)范限定、資源配置與信息公開等四類相應(yīng)的政策工具。在此過程中,研究生教育質(zhì)量從統(tǒng)一理念走向多元內(nèi)涵,在政府、市場、高校、高校師生及理論界等多元主體的互動(dòng)中,研究生培養(yǎng)質(zhì)量逐漸被視為研究生教育質(zhì)量的關(guān)鍵內(nèi)容,成為高校研究生教育自主發(fā)展的核心價(jià)值訴求,這也是成長中的研究生教育學(xué)學(xué)科理論話語體系中的一個(gè)核心概念。 

【文章來源】：上海教育評估研究. 2020,9(03)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

四類研究生教育質(zhì)量政策文本數(shù)量年度累積情況

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3111006