博士研究生學術職業(yè)選擇的群體差異——基于中國博士畢業(yè)生調(diào)查數(shù)據(jù)
發(fā)布時間:2021-03-29 15:34
博士研究生是學術職業(yè)的后備軍,學術職業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展取決于是否有足量的、優(yōu)秀的、具有科研潛質(zhì)的博士畢業(yè)生加入。本文關注的研究議題是"我國博士生選擇學術職業(yè)的數(shù)量是否充足以及哪些群體的博士畢業(yè)生更愿意選擇學術職業(yè)"。運用單因素方差分析和獨立樣本T檢驗對"中國博士畢業(yè)生調(diào)查數(shù)據(jù)"的6344份脫產(chǎn)學術型博士生的就業(yè)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。結果顯示,我國有七成博士生選擇學術職業(yè),三成博士生流向非學術職業(yè);在院校層面,"雙一流A類高校"博士生選擇學術職業(yè)的比例最低;在學科層面,醫(yī)學、經(jīng)濟學和工學選擇學術職業(yè)的比例最低;在個體層面,女博士、普通招考和具有留學經(jīng)歷的博士生更傾向于選擇學術職業(yè)。
【文章來源】:學位與研究生教育. 2019,(08)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:6 頁
【文章目錄】:
一、問題提出
二、樣本和方法
1. 樣本說明
2. 變量選擇
3. 研究方法
三、數(shù)據(jù)分析及結果
1. 學術型博士畢業(yè)生的就業(yè)流向
2. 博士生選擇學術職業(yè)的院校差異
3. 博士生選擇學術職業(yè)的學科差異
4. 博士生選擇學術職業(yè)的性別差異
5. 不同招考方式的博士生選擇學術職業(yè)的差異
6. 博士生選擇學術職業(yè)的境外留學經(jīng)歷的差異
四、結論及討論
1. 博士生就業(yè)呈現(xiàn)多元化趨勢,三成博士流向非學術職業(yè)
2.“一流大學建設A類高校”博士生選擇非學術職業(yè)的比例更高
3. 與市場關系緊密度高的學科博士生流向非學術職業(yè)的比例更高
4. 女博士生比男博士生更傾向于選擇學術職業(yè)
5.“普通招考”的博士生更偏愛學術職業(yè)
6. 具有境外留學經(jīng)歷的博士生更傾向于選擇學術職業(yè)
【參考文獻】:
期刊論文
[1]是否以學術為業(yè):博士研究生的學術職業(yè)取向及其影響因素[J]. 鮑威,杜嬙,麻嘉玲. 高等教育研究. 2017(04)
[2]是“管道的泄露”還是“培養(yǎng)的滯后”——從博士畢業(yè)生的職業(yè)選擇反思我國博士培養(yǎng)變革[J]. 顧劍秀,羅英姿. 高等教育研究. 2013(09)
[3]論學術職業(yè)的獨特性[J]. 沈紅. 北京大學教育評論. 2011(03)
[4]博士生學術職業(yè)期望的影響因素研究——一個動態(tài)視角[J]. 蔣承. 北京大學教育評論. 2011(03)
[5]以學術為業(yè)——美國博士生教育本質(zhì)之爭[J]. 黃海剛. 清華大學教育研究. 2009(06)
[6]中國博士生教育規(guī)模結構分析[J]. 趙世奎. 學位與研究生教育. 2009(08)
[7]大學學術職業(yè)后備人才的培養(yǎng)[J]. 韓璇,沈紅. 大學(研究與評價). 2007(12)
本文編號:3107774
【文章來源】:學位與研究生教育. 2019,(08)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:6 頁
【文章目錄】:
一、問題提出
二、樣本和方法
1. 樣本說明
2. 變量選擇
3. 研究方法
三、數(shù)據(jù)分析及結果
1. 學術型博士畢業(yè)生的就業(yè)流向
2. 博士生選擇學術職業(yè)的院校差異
3. 博士生選擇學術職業(yè)的學科差異
4. 博士生選擇學術職業(yè)的性別差異
5. 不同招考方式的博士生選擇學術職業(yè)的差異
6. 博士生選擇學術職業(yè)的境外留學經(jīng)歷的差異
四、結論及討論
1. 博士生就業(yè)呈現(xiàn)多元化趨勢,三成博士流向非學術職業(yè)
2.“一流大學建設A類高校”博士生選擇非學術職業(yè)的比例更高
3. 與市場關系緊密度高的學科博士生流向非學術職業(yè)的比例更高
4. 女博士生比男博士生更傾向于選擇學術職業(yè)
5.“普通招考”的博士生更偏愛學術職業(yè)
6. 具有境外留學經(jīng)歷的博士生更傾向于選擇學術職業(yè)
【參考文獻】:
期刊論文
[1]是否以學術為業(yè):博士研究生的學術職業(yè)取向及其影響因素[J]. 鮑威,杜嬙,麻嘉玲. 高等教育研究. 2017(04)
[2]是“管道的泄露”還是“培養(yǎng)的滯后”——從博士畢業(yè)生的職業(yè)選擇反思我國博士培養(yǎng)變革[J]. 顧劍秀,羅英姿. 高等教育研究. 2013(09)
[3]論學術職業(yè)的獨特性[J]. 沈紅. 北京大學教育評論. 2011(03)
[4]博士生學術職業(yè)期望的影響因素研究——一個動態(tài)視角[J]. 蔣承. 北京大學教育評論. 2011(03)
[5]以學術為業(yè)——美國博士生教育本質(zhì)之爭[J]. 黃海剛. 清華大學教育研究. 2009(06)
[6]中國博士生教育規(guī)模結構分析[J]. 趙世奎. 學位與研究生教育. 2009(08)
[7]大學學術職業(yè)后備人才的培養(yǎng)[J]. 韓璇,沈紅. 大學(研究與評價). 2007(12)
本文編號:3107774
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