隨著我國社會經(jīng)濟穩(wěn)步提高,國家整體的教育水平不斷提升。在這種大形勢之下,越來越多的大學生畢業(yè)后不選擇就業(yè),而是選擇另外一條路:繼續(xù)深造。從工程碩士的評估體系和培養(yǎng)質(zhì)量兩個方面介紹工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量評價時應考慮的各項評價指標,其中包含生源質(zhì)量、學位論文等,就如何提升工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的課題提出實質(zhì)性建議。 

【文章來源】：當代教育實踐與教學研究. 2019,(10)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量評價指標
    1. 相關(guān)的制度體系建設
    2. 引進生源質(zhì)量
    3. 專業(yè)知識課程的教學
    4. 實訓基地
    5. 雙導師制
二、工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量提高的具體建議
    1. 完善選拔制度和方式
    2. 優(yōu)化整個教學課程體系
    3. 加強雙導師的指導教學
三、結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]全日制工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量評價指標體系的構(gòu)建[J]. 謝緒磊,李智.  南京理工大學學報(社會科學版). 2018(05)
[2]基于層次分析法的臨床專業(yè)醫(yī)學學位碩士臨床能力培養(yǎng)質(zhì)量評價指標體系建立[J]. 張曼,曾憲東,張璐璐,李潤輝,陳北北,孟斐,張春陽,黃旭陽.  醫(yī)學教育研究與實踐. 2018(04)
[3]工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量評價指標研究[J]. 劉平雷,趙倩,高欣.  管理觀察. 2017(34)



本文編號：3107535