以《流體力學》課程本碩銜接為主導思想,開展《流體力學》本碩銜接的教學內(nèi)容與教學方法改革。通過本碩課程的優(yōu)勢互補提高了教學效果,建立了教學內(nèi)容、教學方法及考核方式統(tǒng)一的《流體力學》課程體系。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2019,(07)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、國內(nèi)外本碩貫通的課程體系現(xiàn)狀
二、本碩銜接的教學內(nèi)容改革
三、基于本碩一體化思想的教學資源建設
四、本碩優(yōu)勢互補, 不斷拓展研究型教學方法
五、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]工程流體力學“慕課+翻轉課堂”教學模式[J]. 任玲,夏德宏.  中國冶金教育. 2015(06)
[2]本碩層次學徒制:英國高層次應用型人才培養(yǎng)的另辟蹊徑[J]. 王輝,劉冬.  高等教育研究. 2014(01)
[3]本碩階段“內(nèi)部控制”課程教學銜接探討[J]. 尚煜,王勁.  中國電力教育. 2013(34)
[4]基于“4+2”本碩培養(yǎng)模式下的大學英語教學探索[J]. 蔡玲凌,鐘曉紅.  哈爾濱師范大學社會科學學報. 2012(04)
[5]優(yōu)化實驗課程體系 兼顧本-碩貫通[J]. 沈顯生,周叢照.  實驗室研究與探索. 2011(06)
[6]本碩銜接教育研究與探索——以語言學科為例[J]. 黃曉春.  中國大學教學. 2011(02)



本文編號：3107069