以Y大學(xué)建筑與土木工程專業(yè)研究生培養(yǎng)為例,通過調(diào)研明確專業(yè)定位及培養(yǎng)目標(biāo),修訂培養(yǎng)方案,并進(jìn)行實(shí)踐探索,證明校企合作的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式是成功的,專業(yè)實(shí)踐是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),是提高專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。 

【文章來源】：大學(xué)教育. 2020,(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、厘清專業(yè)學(xué)位含義，明確專業(yè)定位及培養(yǎng)目標(biāo)
    （一）專業(yè)學(xué)位含義
    （二）建筑與土木工程專業(yè)定位與目標(biāo)
二、校企聯(lián)合培養(yǎng)是提高培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑
    （一）根據(jù)培養(yǎng)定位與目標(biāo)修訂培養(yǎng)方案
    （二）與企業(yè)合作開展專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)
        1. 研究生在企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，在雙導(dǎo)師的指導(dǎo)下，根據(jù)工程實(shí)踐中的問題選題，并開展研究。
        2. 工程實(shí)踐能力比較強(qiáng)的導(dǎo)師，一般都承擔(dān)有橫向課題，研究生根據(jù)導(dǎo)師的橫向課題選題，在相應(yīng)的企業(yè)進(jìn)行工程實(shí)踐，在雙導(dǎo)師的指導(dǎo)下，完成部分橫向課題的研究。
        3. 研究生在企業(yè)實(shí)踐半年，然后回校跟隨導(dǎo)師做課題，一般選題為導(dǎo)師的科研項(xiàng)目。
三、存在的問題及解決對策
    （一）存在的問題
        1. 聯(lián)合培養(yǎng)單位是企業(yè)屬性，企業(yè)以經(jīng)濟(jì)效益為主，聯(lián)合培養(yǎng)研究生只是其諸多次要任務(wù)之一，企業(yè)重視不夠。
        2. 關(guān)于研究生導(dǎo)師，存在四個(gè)方面的問題。
    （二）解決的對策
        1. 在我國，專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)是從學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，在這個(gè)發(fā)展過程初期，難免出現(xiàn)兩者“雷同”或“四不像”的情況。
        2. 對于培養(yǎng)單位，一是要充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮聯(lián)合培養(yǎng)基地在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，共同制定培養(yǎng)目標(biāo)、建設(shè)相關(guān)課程、參與培養(yǎng)過程、評價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)實(shí)踐與課程教學(xué)、學(xué)位論文工作相結(jié)合，在實(shí)踐中培養(yǎng)研究生解決實(shí)際問題的意識和能力。
        3. 對于導(dǎo)師問題，一是有的導(dǎo)師適合帶學(xué)術(shù)學(xué)位研究生，有的導(dǎo)師適合帶專業(yè)學(xué)位研究生，有的導(dǎo)師兩種類型研究生都能帶，應(yīng)分別制定兩種類型導(dǎo)師的選聘條件，人盡其才。
        4. 充分發(fā)揮聯(lián)合培養(yǎng)基地在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，共同制定培養(yǎng)目標(biāo)、建設(shè)相關(guān)課程、參與培養(yǎng)過程、評價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量，將實(shí)踐與課程教學(xué)和學(xué)位論文工作緊密結(jié)合，在工程實(shí)踐中培養(yǎng)研究生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決實(shí)際問題的能力。
四、結(jié)論



本文編號：3099962