創(chuàng)新型國家的建設(shè)推動理工科背景法律碩士人才的培養(yǎng),結(jié)合理工科背景人才的特點,培養(yǎng)契合國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的法律人才尤為重要。文章通過分析我國現(xiàn)有的法律碩士人才培養(yǎng)模式,結(jié)合美國法律高層次人才培養(yǎng)的經(jīng)驗,從人才挖掘、培養(yǎng)目標、師資建設(shè)、導(dǎo)師制度和實習(xí)模式五個方面提出法律碩士人才培養(yǎng)模式存在的問題并找出解決路徑,以期為我國法治人才培養(yǎng)提供借鑒。 

【文章來源】：教育觀察. 2019,8(23)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、法律碩士人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
    （一）法律碩士招生規(guī)模大,本科專業(yè)背景多樣
    （二）各高校法律碩士培養(yǎng)目標模糊,辦學(xué)理念不清晰
    （三）“雙導(dǎo)師制”未能真正發(fā)揮價值
    （四）實習(xí)環(huán)節(jié)注重形式,未能實際發(fā)揮作用
二、美國理工科背景知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)模式對我國的啟示
三、理工科背景知識產(chǎn)權(quán)法律碩士人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
    （一）挖掘理工科背景的優(yōu)質(zhì)人才,助力高層次、復(fù)合型人才培養(yǎng)
    （二）明確培養(yǎng)目標、加強師資隊伍,助力專門型人才培養(yǎng)
    （三）充分發(fā)揮“雙導(dǎo)師制”價值,助力實務(wù)型人才培養(yǎng)
        1.針對校內(nèi)導(dǎo)師
        2.針對校外導(dǎo)師
    （四）改革實習(xí)模式,助力應(yīng)用型人才培養(yǎng)
        1.調(diào)整學(xué)生心態(tài)
        2.延長實習(xí)周期
四、結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]全日制法律碩士人才培養(yǎng)機制的現(xiàn)狀反思與路徑探索[J]. 武良軍.  湖北函授大學(xué)學(xué)報. 2018(18)
[2]新時代復(fù)合型法治人才及其培養(yǎng)路徑探究[J]. 楊春福.  法制與社會發(fā)展. 2018(05)
[3]地方高校法律碩士培養(yǎng)機制的困境及其完善路徑[J]. 許新承.  教育評論. 2018(07)
[4]法律碩士人才培養(yǎng)模式的反思與重構(gòu)[J]. 陳勝,王曉樸.  法制與經(jīng)濟. 2017(03)
[5]法律碩士開放式培養(yǎng)機制初探[J]. 黃中顯,陸海棠.  廣西教育學(xué)院學(xué)報. 2015(03)

碩士論文
[1]全日制法律碩士(非法學(xué))教育的實踐與反思[D]. 晏丹.西南政法大學(xué) 2015



本文編號：3092219