在國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部相關(guān)文件的基礎(chǔ)上,分析專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)自我評(píng)估的概念與內(nèi)涵,總結(jié)目前面臨的問題,從推進(jìn)主體多元化、建設(shè)協(xié)同評(píng)價(jià)機(jī)制、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持績(jī)效管理等多個(gè)方面探討建立專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)自我評(píng)估框架,用于指導(dǎo)具體評(píng)估工作,促進(jìn)高校專業(yè)學(xué)位教育內(nèi)涵式發(fā)展,持續(xù)提高專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)質(zhì)量。 

【文章來源】：北京教育(高教). 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)自我評(píng)估的概念分析
專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)自我評(píng)估面臨的問題
    一是評(píng)價(jià)主體相對(duì)單一。
    二是各相關(guān)主體之間未能有效協(xié)同聯(lián)動(dòng)。
    三是專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)自我評(píng)估指標(biāo)未成體系。
    四是自我評(píng)估組織工作和激勵(lì)體系有待進(jìn)一步提升。
專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)自我評(píng)估框架構(gòu)建
    一是推進(jìn)主體多元化,形成多維評(píng)價(jià)體系。
    二是建設(shè)協(xié)同評(píng)價(jià)機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)各方積極性。
    三是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),筑牢內(nèi)部評(píng)價(jià)機(jī)制。
    四是堅(jiān)持績(jī)效管理,做好評(píng)估后續(xù)建設(shè)。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]建立自我評(píng)估制度 健全質(zhì)量保證體系[J]. 黃寶印,徐維清,郝彤亮.  中國(guó)高等教育. 2015(11)
[2]學(xué)位授予單位內(nèi)部質(zhì)量保障體系的戰(zhàn)略選擇[J]. 林夢(mèng)泉,鄭瑋斯,陳燕,朱金明,任超.  中國(guó)高等教育. 2015(11)
[3]專業(yè)學(xué)位研究生教育外部質(zhì)量保障體系探究[J]. 李軍,王耀榮,林夢(mèng)泉,朱金明.  中國(guó)高教研究. 2014(05)



本文編號(hào)：3049756