互聯(lián)網(wǎng)影響博士生學(xué)習(xí)方式的研究
[Abstract]:Through interviews with Ph. D. students, the questionnaire analyzes the positive and negative effects of the Internet on doctoral students' learning methods, and concludes that Internet-based retrieval learning has been widely used in doctoral autonomous learning. The Internet has become a scaffold for doctoral students to determine research directions, enrich research content and find scientific methods. Internet resource sharing platform promotes doctoral students' independent and in-depth study. Through supporting doctoral students' cognition, optimizing doctoral cognitive structure and promoting doctoral students' higher learning, it promotes doctoral students' critical thinking. The Internet maintains the interest of doctoral students in independent inquiry learning, provides a scene of experience for doctoral students and promotes the sense of achievement of doctoral students in inquiry learning. However, it is also necessary to reflect on the fragmentation of doctoral learning caused by Internet retrieval learning, the confusion of doctoral information caused by network inadaptability, and the loss of doctoral students' innovation caused by Internet path dependence.
【作者單位】: 上海交通大學(xué)高等教育研究院;上海交通大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院;
【基金】:中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)信息管理委員會(huì)項(xiàng)目“互聯(lián)網(wǎng)對(duì)博士生學(xué)習(xí)影響的研究”(編號(hào):2011XX49)研究成果
【分類號(hào)】:G643
【參考文獻(xiàn)】
相關(guān)期刊論文 前4條
1 鐘志賢;教學(xué)設(shè)計(jì)的宗旨:促進(jìn)學(xué)習(xí)者高階能力發(fā)展[J];電化教育研究;2004年11期
2 張豪鋒;卜彩麗;;略論學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2007年04期
3 陳琦,張建偉;信息時(shí)代的整合性學(xué)習(xí)模型——信息技術(shù)整合于教學(xué)的生態(tài)觀詮釋[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2003年03期
4 王佑鎂;信息技術(shù)與學(xué)習(xí)變革[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2003年01期
【共引文獻(xiàn)】
相關(guān)期刊論文 前10條
1 張豪鋒;李春燕;;協(xié)作學(xué)習(xí)中的人際沖突與對(duì)策[J];河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2007年05期
2 馬傳寶;試論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息迷航問題及解決辦法[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2002年02期
3 李浩;;我國(guó)高師體育院系開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的影響因素分析[J];安徽體育科技;2007年03期
4 申仁洪;;全納教育的支持系統(tǒng)及其生態(tài)化走向[J];重慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2006年01期
5 金美福;兩種教師發(fā)展模式論比較——兼與臺(tái)灣學(xué)者饒見維先生商榷[J];東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2004年04期
6 高欣峰,劉成新;基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制探析[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2005年10期
7 張爽,李玉斌;從活動(dòng)理論看遠(yuǎn)程教育中小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2005年11期
8 張豪鋒;卜彩麗;;略論學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2007年04期
9 陸秀花;;護(hù)理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)[J];當(dāng)代護(hù)士(綜合版);2006年03期
10 張?bào)闾m;論貫一教學(xué)設(shè)計(jì)[J];電化教育研究;2003年10期
相關(guān)會(huì)議論文 前1條
1 譚實(shí);;網(wǎng)校,提供怎樣的學(xué)習(xí)[A];教育技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國(guó)際論壇論文集(下冊(cè))[C];2006年
相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條
1 金美福;教師自主發(fā)展論[D];東北師范大學(xué);2003年
2 姚靜;情境問題教學(xué)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知的作用研究[D];華東師范大學(xué);2003年
3 裴新寧;面向?qū)W習(xí)者的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)[D];華東師范大學(xué);2003年
4 閆寒冰;信息化教學(xué)的助學(xué)事件研究[D];華東師范大學(xué);2003年
5 柯清超;分布式學(xué)習(xí)系統(tǒng)軟件建模方法研究[D];華南師范大學(xué);2003年
6 唐智松;網(wǎng)絡(luò)文化中學(xué)生主體性的迷失與重塑[D];西南師范大學(xué);2004年
7 鐘志賢;面向知識(shí)時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)框架[D];華東師范大學(xué);2004年
8 孫亞玲;課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)研究[D];華東師范大學(xué);2004年
9 賀祖斌;中國(guó)高等教育系統(tǒng)的生態(tài)學(xué)分析[D];華中科技大學(xué);2004年
10 邵燕楠;走向“情境”與“問題”[D];華東師范大學(xué);2005年
相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條
1 陳淋屏;現(xiàn)代教育技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合及其教學(xué)模式研究[D];西南師范大學(xué);2005年
2 吳偉敏;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺(tái)的研究[D];南京師范大學(xué);2002年
3 盧輝炬;信息時(shí)代學(xué)習(xí)的嬗變[D];廣西師范大學(xué);2002年
4 孫延華;網(wǎng)絡(luò)在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[D];山東師范大學(xué);2002年
5 杜敏;中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源生存透析[D];南京師范大學(xué);2003年
6 全江濤;基于軍事訓(xùn)練信息網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)[D];東北師范大學(xué);2003年
7 徐冬雪;“視、聽、做”一體化的嬰幼兒語(yǔ)言習(xí)得環(huán)境研究[D];華南師范大學(xué);2003年
8 陳莉;信息技術(shù)支持環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)[D];江西師范大學(xué);2003年
9 李志穎;基于案例的在職教師信息化教學(xué)技能培訓(xùn)模式的研究[D];江西師范大學(xué);2003年
10 趙瑛;“痛風(fēng)臨床診治”網(wǎng)上智能教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];華東師范大學(xué);2003年
【二級(jí)參考文獻(xiàn)】
相關(guān)期刊論文 前10條
1 陳琦,張建偉;信息時(shí)代的整合性學(xué)習(xí)模型——信息技術(shù)整合于教學(xué)的生態(tài)觀詮釋[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2003年03期
2 武法提;基于WEB的學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)[J];電化教育研究;2000年04期
3 鐘義信;知識(shí)論:核心問題——信息-知識(shí)-智能的統(tǒng)一理論[J];電子學(xué)報(bào);2001年04期
4 劉永昌,馮嘉禮,李峰,崔立;從彌散到收斂:一種學(xué)習(xí)與記憶的規(guī)律——神經(jīng)思維科學(xué)研究 Ⅱ [J];廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2002年02期
5 陳琦,張建偉;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀要義評(píng)析[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);1998年01期
6 張衛(wèi);內(nèi)隱學(xué)習(xí)及其特征研究[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2001年01期
7 馬德芳;;“在交互中共享學(xué)習(xí)生態(tài)”的自主學(xué)習(xí)模式[J];湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2006年04期
8 黃榮懷;張振虹;陳庚;徐t$;;網(wǎng)上學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)真的發(fā)生了嗎?——跨文化背景下中英網(wǎng)上學(xué)習(xí)的比較研究[J];開放教育研究;2007年06期
9 徐仕敏,況能富;論我國(guó)國(guó)家創(chuàng)新體系的信息消費(fèi)水平[J];圖書情報(bào)工作;2002年01期
10 李寶敏,黃煒,徐伯興,俞德勇,王吉慶;遠(yuǎn)程教育中以學(xué)習(xí)者為主體的個(gè)性化人機(jī)交互系統(tǒng)研究[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2003年02期
【相似文獻(xiàn)】
相關(guān)期刊論文 前10條
1 張劍;王秀紅;;我國(guó)情報(bào)學(xué)博士生教育現(xiàn)狀概述[J];新世紀(jì)圖書館;2011年06期
2 馬鐵東;;博士延期畢業(yè)的主要原因探究及應(yīng)對(duì)措施[J];中國(guó)電力教育;2011年22期
3 王福勝;劉少雪;;互聯(lián)網(wǎng)對(duì)博士生教育的影響:教育生態(tài)學(xué)的視角[J];電化教育研究;2011年08期
4 王昕紅;張曉明;;博士生教育中創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及評(píng)價(jià)——基于八所大學(xué)的調(diào)查[J];高等工程教育研究;2011年04期
5 劉鵬飛;;博士的智慧[J];黃金時(shí)代;2006年07期
6 孟衛(wèi)青;吳開俊;王一博;;博士生培養(yǎng)機(jī)制改革的若干思考[J];學(xué)位與研究生教育;2011年04期
7 沈文欽;趙世奎;藺亞瓊;;美國(guó)博士生流失率與淘汰制度分析[J];研究生教育研究;2011年03期
8 孫大廷;;改革我國(guó)博士生培養(yǎng)模式的若干思考[J];高教研究與實(shí)踐;2010年03期
9 楊倩;;提高博士培養(yǎng)質(zhì)量的師資條件[J];現(xiàn)代教育管理;2011年09期
10 張良;;提高博士生培養(yǎng)質(zhì)量的四個(gè)關(guān)鍵因素——以浙江大學(xué)食品學(xué)科為個(gè)案[J];當(dāng)代教育論壇(綜合研究);2011年08期
相關(guān)會(huì)議論文 前3條
1 吳啟迪;;博士生教育在高等學(xué)校發(fā)展中的地位和作用[A];回顧與展望——1983—2003年高教研究論文集[C];2003年
2 王薇薇;;國(guó)外碩士類型研究對(duì)我國(guó)碩士研究生教育的啟示[A];第三屆全國(guó)農(nóng)林院校教育科學(xué)類研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年
3 陳莉;;天津工業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院簡(jiǎn)介[A];復(fù)合材料:生命、環(huán)境與高技術(shù)——第十二屆全國(guó)復(fù)合材料學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2002年
相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條
1 黃合來(lái);博士生教育的核心價(jià)值[N];學(xué)習(xí)時(shí)報(bào);2010年
2 全國(guó)政協(xié)委員 北京大學(xué)歷史系教授 王曉秋;我國(guó)博士生教育質(zhì)量亟待提高[N];人民政協(xié)報(bào);2010年
3 記者 朱建華;一個(gè)導(dǎo)師最多同時(shí)帶47名博士生[N];長(zhǎng)江日?qǐng)?bào);2010年
4 本報(bào)記者 張寧銳;博士生教育的一個(gè)特殊課堂[N];人民政協(xié)報(bào);2010年
5 記者 朱建華;博士生教育,有淘汰才有質(zhì)量[N];長(zhǎng)江日?qǐng)?bào);2010年
6 本報(bào)通訊員 陳少遠(yuǎn) 項(xiàng)健 本報(bào)記者 靳曉燕;博士生教育遭遇“質(zhì)量”拷問[N];光明日?qǐng)?bào);2010年
7 王元豐;對(duì)我國(guó)博士生教育和科研發(fā)展的思考[N];學(xué)習(xí)時(shí)報(bào);2011年
8 蘇州大學(xué) 羅時(shí)進(jìn);博士教育:用什么來(lái)保證質(zhì)量[N];社會(huì)科學(xué)報(bào);2010年
9 記者 李江濤;清華新政,將“博導(dǎo)”頭銜打回“原形”[N];新華每日電訊;2011年
10 本報(bào)記者 蔣廷玉 楊頻萍 本報(bào)實(shí)習(xí)生 王長(zhǎng)偉;取消博導(dǎo)評(píng)聘,要鼓掌也要謹(jǐn)慎[N];新華日?qǐng)?bào);2011年
相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條
1 藺玉;博士生科研績(jī)效及其影響因素的實(shí)證研究[D];中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué);2012年
2 彭國(guó)華;我國(guó)高校理工科博士生科研激勵(lì)機(jī)制研究[D];中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京);2010年
3 張英麗;論學(xué)術(shù)職業(yè)與博士生教育的關(guān)系[D];華中科技大學(xué);2008年
4 徐平;我國(guó)研究型大學(xué)博士生培養(yǎng)模式研究[D];廈門大學(xué);2008年
5 彭安臣;中國(guó)博士生資助[D];華中科技大學(xué);2009年
6 張國(guó)棟;我國(guó)貫通式博士生培養(yǎng)模式的研究[D];上海交通大學(xué);2008年
7 胥秋;大學(xué)學(xué)科文化的沖突與融合[D];華中科技大學(xué);2010年
8 羅敏;基于資源配置的研究生招生機(jī)制研究[D];華中科技大學(xué);2011年
9 王慶東;中國(guó)學(xué)位授權(quán)體系的委托代理問題研究[D];東北大學(xué);2009年
10 張凌云;德國(guó)與美國(guó)博士生培養(yǎng)模式研究[D];華中科技大學(xué);2010年
相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條
1 韓勤;基于國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的我國(guó)博士生教育國(guó)際化戰(zhàn)略研究[D];浙江大學(xué);2010年
2 李海娜;中美博士生資助比較研究[D];河北大學(xué);2010年
3 朱亭亭;二戰(zhàn)后美國(guó)博士生教育的歷史研究[D];華東師范大學(xué);2010年
4 陳文燕;我國(guó)博士生招考方式變革的探析[D];復(fù)旦大學(xué);2011年
5 仝召燕;文科博士生學(xué)術(shù)水平的影響因素分析[D];華中科技大學(xué);2009年
6 王彩紅;博士生教育中導(dǎo)師與研究生關(guān)系的重構(gòu)[D];華中科技大學(xué);2009年
7 王彩紅;博士生教育中導(dǎo)師與研究生關(guān)系的重構(gòu)[D];華中科技大學(xué);2009年
8 仝召燕;文科博士生學(xué)術(shù)水平的影響因素分析[D];華中科技大學(xué);2009年
9 張立遷;基于研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的博士生獎(jiǎng)學(xué)金體系研究[D];天津大學(xué);2010年
10 牛夢(mèng)虎;我國(guó)學(xué)術(shù)型博士生招考選撥方式研究[D];華東師范大學(xué);2012年
,本文編號(hào):2429226
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/yjsjy/2429226.html