【摘要】：導(dǎo)師是研究生德育工作隊伍的主體之一,是首要責(zé)任人,其德育職責(zé)可區(qū)分為一般職責(zé)和重點職責(zé)。筆者認為,制約導(dǎo)師德育作用發(fā)揮的原因是評價體系偏頗、職責(zé)界定模糊、工作培訓(xùn)不夠、隊伍溝通較少、過于依賴輔導(dǎo)員和導(dǎo)師自身認識存在誤區(qū)等。要從完善評價體系、統(tǒng)一工作權(quán)責(zé)、加強過程指導(dǎo)、搭建參與平臺、形成育人合力和營造育人氛圍等方面著手,構(gòu)建導(dǎo)師德育工作機制。
[Abstract]:Tutor is one of the main body of graduate moral education team and the chief responsible person whose moral education duty can be divided into general duty and key duty. The author believes that the reasons for restricting the role of moral education of mentors are biased evaluation system, vague definition of duties, insufficient job training, less team communication, and misunderstanding in relying too much on counselors and mentors themselves. From the aspects of perfecting the evaluation system, unifying the work power and responsibility, strengthening the process guidance, building the participation platform, forming the ability of educating people and creating the atmosphere of educating people, we should set up the work mechanism of moral education of mentors.
【作者單位】： 復(fù)旦大學(xué)黨委研究生工作部;
【分類號】：G643

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6 夏侯昭s，

本文編號：2348565