【摘要】：在"大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新"的社會背景下,全國掀起了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮。高校作為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主力軍的重要場所,創(chuàng)新教學(xué)改革勢在必行。創(chuàng)客運(yùn)動與創(chuàng)客空間的發(fā)展啟發(fā)著創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的革新。創(chuàng)客教育成為了高校教學(xué)實踐發(fā)展的變革方向。在綜合分析國內(nèi)外創(chuàng)客教育文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,從學(xué)、做、創(chuàng)三個層面以及教學(xué)分析、教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)評價設(shè)計三個階段,構(gòu)建出以"學(xué)做創(chuàng)"為導(dǎo)向的高校創(chuàng)客教育課程設(shè)計模式。學(xué)生由跨學(xué)科師資隊伍指導(dǎo),在O2O學(xué)習(xí)空間中,通過研討式、基于項目、體驗為主的三類學(xué)習(xí)活動,以認(rèn)知學(xué)徒制的方式學(xué)習(xí)實踐融合學(xué)做創(chuàng)的跨學(xué)科跨領(lǐng)域的內(nèi)容,解決面向真實情境的問題,培養(yǎng)其高階思維能力。根據(jù)模式中不同類別學(xué)習(xí)活動的特點(diǎn)進(jìn)行評價設(shè)計,從而合理地反映學(xué)生的知識、技能、協(xié)作能力及創(chuàng)造力等方面的習(xí)得情況,進(jìn)一步通過模式實踐及效果調(diào)查驗證了教學(xué)模式的有效性。
[Abstract]:Under the social background of "mass entrepreneurship, mass innovation", the whole country has set off a wave of innovation and entrepreneurship. As an important place to cultivate the main force of innovation and entrepreneurship, it is imperative to reform innovative teaching in colleges and universities. The creation movement and the development of the creation space enlighten the innovation of the training mode of innovative talents. Creating guest education has become the reform direction of teaching practice development in colleges and universities. On the basis of comprehensive analysis of domestic and foreign literature on the education of creators, there are three stages: learning, doing and creating, as well as teaching analysis, teaching activity design and teaching evaluation design. This paper sets up the design mode of the curriculum of creative-guest education in colleges and universities, which is guided by "learning and doing innovation". Students are guided by a team of interdisciplinary teachers, in the O2O learning space, through discussion, project-based, experience-oriented learning activities, cognitive apprenticeship approach to learning practice integration of interdisciplinary and interdisciplinary content, Solve the problem of facing real situation and cultivate its higher level thinking ability. According to the characteristics of different types of learning activities in the model, the evaluation design can reflect the acquisition of students' knowledge, skills, cooperation ability and creativity. Furthermore, the effectiveness of the teaching model is verified by the practice of the model and the investigation of its effect.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)部教育信息技術(shù)學(xué)系;上海市格致中學(xué);
【基金】：2014年度上海市浦江人才計劃項目“基于教育大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)分析教育應(yīng)用創(chuàng)新研究”(14PJC034)
【分類號】：G643

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本文編號：2263325