發(fā)布時間：2018-09-16 21:37

【摘要】：日、韓是亞洲開展專業(yè)碩士教育較早的國家和較先進的國家。我國專業(yè)碩士教育近幾年發(fā)展迅速,但在教育管理和培養(yǎng)模式上仍然存在一些問題。借鑒日、韓專業(yè)碩士教育成功做法,我國在專業(yè)碩士教育發(fā)展中應(yīng)加強相關(guān)立法,規(guī)范辦學(xué)行為;實行學(xué)術(shù)碩士與專業(yè)碩士分流,統(tǒng)籌教育資源;積極推進產(chǎn)學(xué)研合作、優(yōu)化師資結(jié)構(gòu),增強特色;促進學(xué)位與職業(yè)融合,實現(xiàn)專業(yè)碩士教育可持續(xù)發(fā)展。
[Abstract]:Japan and Korea are the early countries and more advanced countries in Asia to carry out professional master education. China's professional master education has developed rapidly in recent years, but there are still some problems in education management and training mode. Behavior; Academic Master and Professional Master diversion, overall planning of educational resources; Actively promote industry-university-research cooperation, optimize the structure of teachers, enhance characteristics; Promote the integration of degree and occupation to achieve the sustainable development of professional master education.
【作者單位】： 淮陰工學(xué)院;
【分類號】：G643

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：2244881