發(fā)布時間：2018-08-05 13:59

【摘要】：基于輸入-過程-輸出-發(fā)展(IPOD)框架對我國六所涉農高校在讀博士生和畢業(yè)博士的調查發(fā)現(xiàn):農科博士生具有延期比率較高、學習投入時間較長、學科背景較為一致、國外訪學經歷和教學體驗缺乏、接受職業(yè)指導不足、職業(yè)期望多為學術職業(yè)的群體性特征;畢業(yè)博士體現(xiàn)出單位類型多元、從業(yè)專業(yè)相關度高;個人與工作崗位匹配度高于個人與工作單位匹配度的職業(yè)發(fā)展特征。對此,應依據學科差異適當調整博士生學制長度,提高博士生對博士學位的理性認知,加強博士生職業(yè)路徑引導。
[Abstract]:Based on the Input-process-Output-Development (IPOD) framework, a survey of doctoral students and PhDs graduates from six agricultural universities in China shows that the Ph.D. students in agriculture have higher delay rate, longer study input time and more consistent subject background. The lack of visiting experience and teaching experience in foreign countries, the lack of professional guidance, the majority of professional expectation are the group characteristics of academic profession, the graduate doctor reflects the diversity of unit type and the high correlation degree of profession. The matching degree between individual and job is higher than that between individual and work unit. In view of this, we should adjust the length of doctoral system according to the discipline differences, improve their rational cognition of doctoral degree, and strengthen the guidance of doctoral students' career path.
【作者單位】： 南京農業(yè)大學公共管理學院;
【基金】：國家自然科學基金面上項目(71573128) 江蘇省社會科學基金項目(14JYB013)
【分類號】：G643

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本文編號：2166006