本文關鍵詞：研究生教育與我國經(jīng)濟增長的匹配關系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　篇一

　　[1]朱躍龍.情境設計與問題解決[J] ?湘潭師范學院學報(自然科學版),2002, 24(4).

　　[2]安藤忠雄.安藤忠雄論建筑[M].自林譯.中國建筑工業(yè)出版，2003:

　　[3]荊其敏，張麗安.情感建筑[M].北京：白花文藝出版社，2004.

　　[4]阿摩斯.拉普卜特.建成環(huán)境的意義[M].黃蘭谷譯.中國建筑工業(yè)出版，2003.

　　[5]朱躍龍.情境設計與問題解決[J] ?湘潭師范學院學報(自然科學版),2002, 24(4).

　　[6]安藤忠雄.安藤忠雄論建筑[M].自林譯.中國建筑工業(yè)出版，2003:

　　[7]阿摩斯.拉普卜特.建成環(huán)境的意義[M].黃蘭谷譯.中國建筑工業(yè)出版，2003.

　　[8]李大夏.路易.康[M].:北京：中國建筑工業(yè)出版社，1993:125.

　　[9]王進.大學校園人性化空間環(huán)境設計研究[D].北京工業(yè)大學碩士學位論文，2003,中國優(yōu)秀博碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫，2003 : 08-14.

　　[10]王美婭,曾慧芳.論社會主義初級階段人的全面發(fā)展[J]-學理論2010,(13).

　　[11]荊其敏，張麗安.情感建筑[M].北京：白花文藝出版社，2004.

　　[12][蘇]霍姆林斯基.論校園環(huán)境建設[M].黃煒，陳芳其譯.外國教育研究.2003(002)：35-37.

　　[13]王美婭,曾慧芳.論社會主義初級階段人的全面發(fā)展[J]-學理論2010,(13).

　　[14][挪威]諾伯格.舒爾茲.尹培桐譯.場所精神[M].北京：中國建筑工業(yè)&版社，1984:12-16, 35, 78.

　　[15][蘇]霍姆林斯基.論校園環(huán)境建設[M].黃煒，陳芳其譯.外國教育研究.2003(002)：35-37.

　　[16]到克萊爾.庫帕.馬庫斯，卡羅林.弗朗兩斯.俞孔堅，孫鵬，王志芳等譯.人性場所[M].北京：中國建筑第二業(yè)出版社，2001: 15-19.

　　篇二

　　[1]鄧偉根.產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學研究[M].北京：經(jīng)濟管理出版社，2001:107

　　[2]潘懋元.教育的基本規(guī)律及其相互關系[J].高等教育研究，1988(3)： 1-7

　　[3]葉茂林.教育發(fā)展與經(jīng)濟增長[M].北京：社會科學文獻出版社，2005: 264

　　[4][美]伯頓.克拉克.高等教育系統(tǒng)學術組織的跨國研究[M].王承緒等譯.杭州：杭州大學出版社，1994

　　[5]林榮日.教育經(jīng)濟學[M].上海：復旦大學出版社，2001:276

　　[6]靳希斌.教育經(jīng)濟學(第四版)[M].北京：人民教育出版社，2008:418

　　[7][日]天野郁夫.日本高等教育結構[M].東京：日本玉川大學出版社，1986:12

　　[8]高素英.人力資本與經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展[M].北京：中國經(jīng)濟出版社，，2010:194

　　[9]潘愁元、王偉廉.高等教育學[M].福州..福建教育出版社，1995:65-70

　　[10][美]T.帕森斯.社會行動的結構[M].張明德，夏遇南，彭剛譯.南京：譯林出版社，2003: 48-50

　　[11][美]羅伯特.K.默頓.社會理論和社會結構[M].唐少杰，齊心等譯.南京：譯林出版社，2006: 152-153

　　[12]伯頓.克拉克.高等教育系統(tǒng)學術組織的跨國研究[M].杭州：浙江教育出版社，2001: 292

　　[13]李鋒亮，袁本濤.研究生教育與我國經(jīng)濟增長的匹配關系[J].北京大學教育評論，2013 (3)： 78-84

　　[14]呂連菊，闞大學.高等職業(yè)教育對經(jīng)濟增長影響的實證研究以江西省城市面板數(shù)據(jù)為例[J].河北科技大學學報(社會科學版)，2014 (1)： 9-14

　　[15]李彬.產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整與人才需求及其培養(yǎng)模式[J].高等工程教育研究，2006(5)：70-74

　　[16]李清賢，曲紹衛(wèi)，范曉婷.后金融危機時代我國大學生就業(yè)走勢研究[J].教育與經(jīng)濟，2014 (1)： 40-45

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