本文選題：美國(guó) + 農(nóng)科專業(yè)學(xué)位�。� 參考：《中國(guó)高教研究》2010年07期

【摘要】：在總結(jié)美國(guó)農(nóng)科專業(yè)學(xué)位研究生課程體系圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)、服務(wù)個(gè)性化需求、必修課程少、選修課程多、強(qiáng)調(diào)拓寬知識(shí)面、學(xué)用結(jié)合等特色,介紹美國(guó)得克薩斯州農(nóng)工大學(xué)的農(nóng)業(yè)推廣園藝碩士生和科羅拉多大學(xué)農(nóng)業(yè)推廣教育碩士生兩種典型課程體系基礎(chǔ)上,就我國(guó)農(nóng)業(yè)推廣碩士生課程體系建設(shè),提出了彰顯高校學(xué)科特色、以專業(yè)領(lǐng)域?yàn)楹诵�、突出培養(yǎng)方向、建立模塊式課程體系、加大應(yīng)用技術(shù)類課程比重等建議。
[Abstract]:In summing up the characteristics of American agricultural degree graduate course system, which revolves around the goal of personnel training, serves the individualized demand, has fewer required courses and more elective courses, and emphasizes the characteristics of broadening the scope of knowledge and combining study with application, etc. On the basis of two typical curriculum systems of master's degree in agricultural extension and horticulture at Texas University of Agriculture and Technology, and in agriculture extension education in Colorado University, the construction of curriculum system for master's degree students of agricultural extension in China is introduced. Some suggestions are put forward, such as highlighting the characteristics of university disciplines, taking the specialized field as the core, highlighting the direction of cultivation, establishing a modular curriculum system, and increasing the proportion of applied technology courses.
【作者單位】： 華中農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生處;農(nóng)業(yè)推廣碩士教指委農(nóng)業(yè)資源利用領(lǐng)域?qū)＜医M;
【基金】：2009年全國(guó)農(nóng)業(yè)推廣碩士教指委課題項(xiàng)目“農(nóng)業(yè)推廣碩士課程體系構(gòu)建研究”(項(xiàng)目編號(hào):NTKT0905)研究成果之一
【分類號(hào)】：G643

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2049861