發(fā)布時(shí)間：2018-05-31 02:40

  本文選題：MPA教育 + 主體缺失��； 參考：《北京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2009年01期

【摘要】：MPA教育主體缺失是影響MPA教育實(shí)效性的主要原因。文章探討了中國(guó)MPA教育主體及其特征、MPA教育主體缺失的原因及表現(xiàn),進(jìn)而提出只有發(fā)揮教師價(jià)值引導(dǎo)的主體性、尊重MPA學(xué)員自主建構(gòu)的主體性、強(qiáng)化學(xué)校環(huán)境塑造的主體性和加強(qiáng)政府政策激勵(lì)的主體性,并使各主體達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一,才能從根本上解決教師、MPA學(xué)員、學(xué)校和政府四主體缺失問(wèn)題。
[Abstract]:The lack of MPA education subject is the main reason that affects the effectiveness of MPA education. The article discusses the main body and its characteristics of Chinese MPA education, the reasons and manifestations of the lack of MPA education subject, and then puts forward that only the subjectivity of the guidance of teachers' value should be played, the subjectivity of the independent construction of MPA students is respected, the subjectivity of building the school environment and the strengthening of the government are strengthened. The subjectivity of policy incentives and the coordination and unification of all the subjects can fundamentally solve the problem of the four main bodies of teachers, MPA students, schools and governments.
【作者單位】： 北京航空航天大學(xué)公共管理學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G643

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本文編號(hào)：1957991