本文選題：立體化教學(xué)模式 + 公費師范生�。� 參考：《東北師范大學(xué)》2011年碩士論文

【摘要】：繼2007年教育部實行公費師范生政策之后,2010年教育部又頒布了《教育部直屬師范大學(xué)免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位實施辦法(暫行)》。辦法指出公費師范生工作一年之后,可免試申請六所部屬師范大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位。公費師范生采取在職攻讀教育碩士、寒暑假集中授課、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方式。公費師范教育碩士教學(xué)過程中,應(yīng)該在哪種模式中采取怎樣的策略,是本文著重討論的問題。 通過分析公費師范生、寒暑假集中授課、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐的相關(guān)資料,深入了解了公費師范生以及公費師范教育碩士的教學(xué)理論依據(jù)、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式。在分析文獻(xiàn)的過程中,發(fā)現(xiàn)立體化教學(xué)模式是一種多層面、全方位的教學(xué)模式,能夠滿足公費師范教育碩士教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式的要求,是公費師范教育碩士教學(xué)的最佳模式。 本文從公費師范教育碩士的教學(xué)理論依據(jù)入手,分析了選擇立體化教學(xué)模式的必要性。筆者從立體化教學(xué)模式的課堂教學(xué)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、教學(xué)實踐三個維度設(shè)計了公費師范教育碩士的教學(xué)策略。 本文研究的重點是三、四、五章策略的具體提出過程,創(chuàng)新之處是在研究立體化教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,總結(jié)出適合公費師范教育碩士教學(xué)的新型立體化教學(xué)模式,并在此教學(xué)模式的基礎(chǔ)上概括出公費師范教育碩士的教學(xué)策略。
[Abstract]:After the Ministry of Education carried out the policy of public funded normal students in 2007, in 2010, the Ministry of Education promulgated the "implementation measures of the Free normal University graduates of the Ministry of Education directly under the Ministry of Education to study for Master's degree in Education on the Job (temporary)". The method points out that after working for one year, the students may apply for a master's degree in education from six subordinate normal universities. Public-funded normal students take on-the-job education master, summer and winter concentrated teaching, distance-learning network. What kind of strategy should be adopted in the process of teaching master's degree in public funded teacher education is the problem discussed in this paper. Based on the analysis of the relevant materials of public funded normal school students, centralized teaching in winter and summer vacation, network distance learning and teaching practice, this paper deeply understands the teaching theory basis, training goal and training method of the public funded normal school students and the master's degree in public normal education. In the course of analyzing the literature, it is found that the three-dimensional teaching model is a multi-level and omni-directional teaching mode, which can meet the requirements of the education idea, the training goal and the training way of the master's education in the public normal education. It is the best mode of master's teaching in public normal education. This paper analyzes the necessity of choosing the three-dimensional teaching mode from the theoretical basis of the master's degree in public funded normal education. The author designs the teaching strategy of master's degree in public education from three dimensions: classroom teaching, distance network teaching and teaching practice. The focus of this study is the process of proposing three, four and five strategies. The innovation is to sum up a new three-dimensional teaching model suitable for the master's teaching in public normal education on the basis of studying the three-dimensional teaching model. On the basis of this teaching mode, the author summarizes the teaching strategies of the master's degree in public-funded normal education.
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G652.4;G643

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本文編號：1937362