本文選題：創(chuàng)造力三構(gòu)成理論 + 研究生教育��； 參考：《西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2011年05期

【摘要】：通過(guò)對(duì)創(chuàng)造力三構(gòu)成理論的研究和對(duì)建筑學(xué)研究生教育顯性、隱性環(huán)節(jié)的分析得知:建筑學(xué)研究生創(chuàng)造力培養(yǎng)可以專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)造技能、工作動(dòng)力三個(gè)創(chuàng)造力構(gòu)成要素為切入點(diǎn);同時(shí)將課內(nèi)教學(xué)和課外設(shè)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合,加強(qiáng)學(xué)位論文環(huán)節(jié),為學(xué)生營(yíng)造良好的校園學(xué)術(shù)氛圍,兼顧顯性培養(yǎng)環(huán)節(jié)和隱形培養(yǎng)環(huán)節(jié)。
[Abstract]:Through the study of the theory of creativity three and the dominance of the graduate education in architecture, the analysis of the recessive link shows that the creativity of architecture graduate students can be trained by professional knowledge, creative skills, and three creative elements of work motivation, and the combination of teaching and extracurricular design practice strengthens the circle of thesis. Section, to create a good academic atmosphere for students, taking into account dominant training links and invisible training links.

【作者單位】： 西南交通大學(xué)建筑學(xué)院;
【基金】：西南交通大學(xué)學(xué)位與研究生教育科學(xué)研究項(xiàng)目(2009YY05)
【分類號(hào)】：TU-4;G643.2

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1897157