本文選題：CDIO + 教師教育��； 參考：《研究生教育研究》2012年05期

【摘要】：CDIO工程教育模式是新時(shí)期西方國家工程教育界的一種變革舉措,鑒于教師教育與工程教育的相似性,CDIO的教育理念對我國教育碩士的培養(yǎng)實(shí)踐具有重要的參考價(jià)值。在教育碩士專業(yè)學(xué)位教育實(shí)踐中,明晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)、合理的課程設(shè)置和靈活的學(xué)習(xí)方式是提升教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵變量。教育碩士的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要包括學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)效果,教育碩士的課程設(shè)置著重考慮的是課程結(jié)構(gòu)和課程組織問題,而教育碩士的學(xué)習(xí)方式基于一體化學(xué)習(xí)理念,倡導(dǎo)案例學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)。
[Abstract]:The model of CDIO engineering education is a kind of reform measure in the field of engineering education in western countries in the new period. In view of the similarity between teacher education and engineering education, the educational concept of CDIO has important reference value for the training practice of master of education in our country. In the practice of educational master's degree education, clear learning goal, reasonable course arrangement and flexible learning method are the key variables to improve the quality of education master's training. The goal of education master mainly includes learning content and learning effect. The curriculum design of education master focuses on curriculum structure and curriculum organization, while the learning mode of education master is based on the concept of integrated learning. Advocate case learning and project learning.
【作者單位】： 華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【分類號(hào)】：G643.0

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前8條

1 羅丹;;課程建設(shè):高等教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵[J];高等工程教育研究;2011年03期

2 邵光華,姚靜;教育碩士專業(yè)課程教學(xué)改革研究[J];教師教育研究;2004年02期

3 牛換霞;;CDIO工程教育模式解讀:課程論的視角[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2010年11期

4 母小勇,謝安邦;論教育碩士專業(yè)的課程目標(biāo)和取向[J];教育研究;2002年01期

5 王林發(fā);;研究型教師培養(yǎng)的“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”教學(xué)模式[J];教育研究;2010年08期

6 楊啟亮;教育碩士專業(yè)學(xué)位教育實(shí)踐中的問題與解釋[J];教育發(fā)展研究;2005年11期

7 段麗華,陳旭遠(yuǎn),周霖;教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)方式的探索性研究[J];學(xué)位與研究生教育;2000年06期

8 張培;狄雁;;教育碩士教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變:從理論教學(xué)、案例教學(xué)到行動(dòng)學(xué)習(xí)[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2003年08期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 邵莉;李清茂;;項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)和案例教學(xué)法應(yīng)用研究[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2011年02期

2 阮成武;走向共生:教師教育與基礎(chǔ)教育關(guān)系的重構(gòu)[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年02期

3 錢立青;;案例教學(xué):中小學(xué)校長培訓(xùn)課堂教學(xué)模式的優(yōu)化[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2008年04期

4 梁占歌;張振華;;建構(gòu)主義思想對體育教育的啟示[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2010年03期

5 張秋嬋;;《安徽地域文化》課程建設(shè)探索與實(shí)踐[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2010年02期

6 方體躍;;淺談教師的職業(yè)倦怠[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2006年05期

7 張麗霞;吳水盛;;案例教學(xué)法在中醫(yī)診斷學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與效果分析[J];中醫(yī)藥臨床雜志;2006年03期

8 鄧俊超;郭禮智;;農(nóng)村幼兒園混齡課程的構(gòu)建[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2007年31期

9 劉勇;劉秀華;;研究型教學(xué)改革探討——以土地資源管理專業(yè)為例[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2010年05期

10 張蕊;;淺析《泰勒原理》產(chǎn)生的背景[J];安徽文學(xué)(下半月);2010年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 曾曉東;;“擇校”行為與義務(wù)教育公共利益空間的“重構(gòu)”[A];中國道路：理論與實(shí)踐——第三屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學(xué)者論壇（2009）論文集[C];2009年

2 張朝珍;;論教師教學(xué)決策思想的歷史嬗變及啟示[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國教育思想史與人物研究[C];2009年

3 蔣華;;博耶學(xué)術(shù)思想評(píng)述[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

4 高潔;;案例教學(xué)法在電子技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐與思考[A];全國高等學(xué)校電子技術(shù)研究會(huì)2006年年會(huì)論文集[C];2006年

5 李英麗;;案例教學(xué)原理及方法在成人護(hù)理教改中的研究與實(shí)踐——全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題項(xiàng)目《職業(yè)教育教學(xué)改革的研究與實(shí)驗(yàn)》子課題研究報(bào)告[A];高教科研2006（下冊：專題研究）[C];2006年

6 劉春花;;教師文化：教師專業(yè)成長之應(yīng)有視角[A];湖南省城市文化研究會(huì)第三屆學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

7 蔡彬;;基于師范性與實(shí)踐性相統(tǒng)一的高職教師專業(yè)化發(fā)展[A];中國交通教育研究會(huì)2008年度交通教育科學(xué)優(yōu)秀論文集[C];2009年

8 陳潔;;泰勒原理與“校本課程”的建構(gòu)[A];全國高師會(huì)數(shù)學(xué)教育研究會(huì)2006年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2006年

9 伍玲嬋;汪洋;曾垂凱;;新時(shí)期民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育目標(biāo)定位探析——以新東方教育集團(tuán)為例[A];第八屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2011年

10 凱文娟;;基于泰勒原理的我國職業(yè)教育課程問題與對策淺析[A];第二屆全國農(nóng)林院校教育科學(xué)類研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 楊道宇;課程效能生成的原理研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

2 向海英;學(xué)前教育課程創(chuàng)生研究[D];山東師范大學(xué);2010年

3 陳敏華;高中教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力模型研究[D];華東師范大學(xué);2010年

4 翟艷芳;全球教育的理念與實(shí)踐[D];華中科技大學(xué);2010年

5 劉義;大學(xué)生批判性思維研究：概念、歷史與實(shí)踐[D];華中科技大學(xué);2010年

6 史大勝;美國兒童早期閱讀教學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2010年

7 袁曦臨;人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科分類體系研究[D];南京大學(xué);2011年

8 金世余;我國中小學(xué)音樂校本課程開發(fā)研究[D];福建師范大學(xué);2010年

9 陳登福;中國基礎(chǔ)教育管理體制改革研究[D];武漢大學(xué);2010年

10 雷冬玉;基礎(chǔ)教育課程改革預(yù)期目標(biāo)的偏離與調(diào)控研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 孫麗影;幼兒教師課程權(quán)力個(gè)案研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

2 賈麗穎;新課改背景下教師文化的重新理解與建構(gòu)[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

3 宋志杰;上海市小學(xué)3-5年級(jí)體育教育健康促進(jìn)教學(xué)案例的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[D];上海體育學(xué)院;2010年

4 韓冬雷;論高中歷史校本課程開發(fā)中的實(shí)施策略[D];遼寧師范大學(xué);2010年

5 張巖;高職旅游英語課程改革研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

6 嚴(yán)艷琳;高中新課程四要素耦合評(píng)價(jià)的探究與實(shí)踐[D];廣西師范學(xué)院;2010年

7 楊慧麗;高校網(wǎng)絡(luò)課程教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力發(fā)展研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

8 宮成剛;黑龍江省普通高校體育課程內(nèi)容資源開發(fā)與利用研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2010年

9 張囡囡;面向教育碩士培養(yǎng)的個(gè)性化教育資源平臺(tái)的研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

10 賈盈楠;小學(xué)男教師職業(yè)認(rèn)同研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 鮑嶸;美國學(xué)科專業(yè)分類系統(tǒng)的特點(diǎn)及其啟示[J];比較教育研究;2004年04期

2 李淑珍,鄔志輝;關(guān)于教育碩士專業(yè)學(xué)位問題的幾點(diǎn)思考[J];東北師大學(xué)報(bào);1997年06期

3 李曉強(qiáng);孔寒冰;王沛民;;建立新世紀(jì)的工程教育愿景——兼評(píng)美國“2020工程師”《愿景報(bào)告》[J];高等工程教育研究;2006年02期

4 劉吉臻;;工程教育課程改革的思維轉(zhuǎn)向:工程化的視角[J];高等工程教育研究;2006年04期

5 顧佩華;沈民奮;李升平;莊哲民;陸小華;熊光晶;;從CDIO到EIP-CDIO——汕頭大學(xué)工程教育與人才培養(yǎng)模式探索[J];高等工程教育研究;2008年01期

6 邵光華;教師教育中的案例教學(xué)法研究及其啟示[J];高等師范教育研究;2001年05期

7 王儉,余秋月,洪俊彬;基于學(xué)校的教師專業(yè)發(fā)展策略研究[J];高等師范教育研究;2002年05期

8 張莉莉;發(fā)展教育專業(yè)碩士學(xué)位 培養(yǎng)高層次中小學(xué)教師——香港大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與啟示[J];高等師范教育研究;1998年02期

9 楊德廣;高等教育的大眾化、多樣化和質(zhì)量保證——全國高等教育學(xué)研究會(huì)第六屆學(xué)術(shù)年會(huì)總結(jié)報(bào)告[J];高等教育研究;2001年04期

10 王偉廉;高等學(xué)校本科課程編制模式探討[J];高等教育研究;2003年02期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 母小勇;論“臨床專家型”教師的教育課程[D];華東師范大學(xué);2001年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 龐守興;;論小學(xué)教育碩士的特殊性[J];集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2011年03期

2 張奎明;;小學(xué)教師教育碩士專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)模式研究[J];集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2011年03期

3 成康;;教育碩士招生困境的成因與對策[J];學(xué)位與研究生教育;2006年02期

4 邢秀蘭;;地方綜合性大學(xué)服務(wù)于教師教育模式研究[J];山西煤炭管理干部學(xué)院學(xué)報(bào);2008年01期

5 王有亮;張喜榮;張鍵楠;;改進(jìn)教育碩士招生制度芻議[J];中國高等教育;2008年08期

6 ;山東師范大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位教育[J];山東教育;2008年17期

7 ;全國教育碩士專業(yè)學(xué)位教育十周年慶祝大會(huì)暨教育碩士專業(yè)學(xué)位教育改革發(fā)展論壇在京舉行[J];學(xué)位與研究生教育;2008年03期

8 高維;李如密;;教師教學(xué)隱喻圖畫的比較研究[J];上海教育科研;2011年07期

9 ;山西師范大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位教育[J];山東教育;2009年14期

10 饒燕婷;;教育碩士專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量調(diào)查[J];大學(xué)(學(xué)術(shù)版);2009年11期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 鄭國慶;;教師教育,地方師范院校面臨全新的挑戰(zhàn)[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（三）[C];2009年

2 夏俊;;美國教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的發(fā)展歷史探析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（20）——外國教師教育史、職業(yè)與成人教育史研究[C];2009年

3 曾曉東;;不同市場形態(tài)下開放教師教育的不同反應(yīng)[A];2004年中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文（二）[C];2004年

4 周紅安;鄭穎;;美國教師教育改革與發(fā)展的歷史探析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（20）——外國教師教育史、職業(yè)與成人教育史研究[C];2009年

5 陳時(shí)見;;教師教育的源起與流變[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（6）——中國教師教育史、職業(yè)教育與成人教育史研究[C];2009年

6 ;求真務(wù)實(shí) 開拓創(chuàng)新 努力做好教師教育工作[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2009年年會(huì)交流材料匯編[C];2009年

7 李慶華;;談五年制師范生良好職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)[A];山東省遠(yuǎn)程教育學(xué)會(huì)第七屆遠(yuǎn)程教育優(yōu)秀科研成果評(píng)獎(jiǎng)?wù)撐募痆C];2006年

8 羅紅艷;吳安春;;國外教師教育改革的經(jīng)驗(yàn)與啟示[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（20）——外國教師教育史、職業(yè)與成人教育史研究[C];2009年

9 鄭國慶;;教師教育,地方師范院校面臨全新的挑戰(zhàn)[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（四川卷）[C];2010年

10 劉靜;;美國教師教育的歷史研究評(píng)述[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（20）——外國教師教育史、職業(yè)與成人教育史研究[C];2009年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 記者 張婷;落實(shí)教育規(guī)劃綱要 加強(qiáng)和改革教師教育[N];中國教育報(bào);2010年

2 徐輝　季誠鈞;教師教育的國際經(jīng)驗(yàn)與我國的現(xiàn)實(shí)選擇[N];光明日報(bào);2007年

3 游海;推進(jìn)教育創(chuàng)新 發(fā)展教師教育[N];江西日報(bào);2004年

4 劉亞輝邋本報(bào)記者 劉昆;堅(jiān)持教師教育本色[N];光明日報(bào);2007年

5 楊天平;加強(qiáng)教師教育學(xué)科建設(shè)的幾點(diǎn)思考[N];光明日報(bào);2007年

6 本報(bào)記者 石影;教育家離我們有多遠(yuǎn)?[N];遵義日報(bào);2010年

7 ;教師教育：多元競爭格局形成[N];中國教育報(bào);2004年

8 林潔;把“服務(wù)”大寫在西部這片熱土上[N];中國教育報(bào);2009年

9 記者 王曉英;建強(qiáng)校 上水平[N];吉林日報(bào);2009年

10 華東師范大學(xué)校長 王建磐;教育創(chuàng)新與教師教育的使命[N];中國教育報(bào);2002年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 王立國;基于教師專業(yè)發(fā)展的教師素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)研究[D];西北師范大學(xué);2007年

2 王港;我國體育院校教師繼續(xù)教育影響因素的體系構(gòu)建[D];北京體育大學(xué);2008年

3 伊繼東;云南高等師范教育發(fā)展戰(zhàn)略研究[D];華中科技大學(xué);2004年

4 張寶歌;教師教育轉(zhuǎn)型期地方高師院校師范性問題研究[D];東北師范大學(xué);2008年

5 陸道坤;制度的輸入與體制的構(gòu)建[D];華東師范大學(xué);2009年

6 趙彥俊;“實(shí)習(xí)支教生”實(shí)踐性知識(shí)生成研究[D];西南大學(xué);2009年

7 張波;數(shù)學(xué)專業(yè)師范生的實(shí)體性知識(shí)發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2006年

8 王鳳玉;美國師范教育機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)型：歷史視野及個(gè)案研究[D];華東師范大學(xué);2007年

9 楊榮昌;教師繼續(xù)教育課程體系研究[D];華東師范大學(xué);2006年

10 張一春;高校教師ET能力發(fā)展模式研究[D];南京師范大學(xué);2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 談力群;論信息化社會(huì)與教師教育[D];華中師范大學(xué);2001年

2 段艷霞;綜合性高校辦理教師教育的研究[D];廈門大學(xué);2002年

3 李艷;大學(xué)精神與現(xiàn)代大學(xué)教師發(fā)展研究[D];南京航空航天大學(xué);2008年

4 宋志英;高師院校開展研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐[D];東北師范大學(xué);2006年

5 何曉艷;日本教育實(shí)習(xí)制度研究[D];浙江師范大學(xué);2006年

6 張秀麗;我國教師教育課程一體化研究[D];山西大學(xué);2008年

7 田學(xué)超;高等師范院校人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與改革設(shè)想[D];山東師范大學(xué);2010年

8 黃勇榮;教師教育背景下高師院校改革與發(fā)展研究[D];廣西師范大學(xué);2005年

9 馬欣研;教師教育課程一體化研究[D];上海交通大學(xué);2008年

10 薛凌蕓;法國近現(xiàn)代教師教育發(fā)展研究[D];華中師范大學(xué);2006年

，

本文編號(hào)：1854946