發(fā)布時(shí)間：2018-05-02 06:14

  本文選題：知識(shí)增值 + 研究生教育學(xué)��； 參考：《學(xué)位與研究生教育》2017年12期

【摘要】：論述了重提研究生教育學(xué)邏輯起點(diǎn)的意義,回顧了關(guān)于研究生教育學(xué)邏輯起點(diǎn)的已有觀點(diǎn),認(rèn)為知識(shí)增值是研究生教育學(xué)的邏輯起點(diǎn)。知識(shí)增值包括知識(shí)廣度的延伸(量增值)和知識(shí)深度的延伸(質(zhì)增值),具有簡(jiǎn)約性的特征。從外延與內(nèi)涵上看,概括度高,一個(gè)范疇下統(tǒng)攝著一連串層次不同的概念,反映了研究生教育學(xué)的質(zhì)的規(guī)定性,而且對(duì)研究生教育學(xué)理論體系起著統(tǒng)一概括的作用。
[Abstract]:This paper discusses the significance of bringing up the logical starting point of graduate pedagogy, reviews the existing viewpoints on the logic starting point of graduate pedagogy, and holds that the increment of knowledge is the logical starting point of graduate pedagogy. Knowledge appreciation includes the extension of knowledge breadth (quantity increment) and the extension of knowledge depth (quality increment), which is characterized by simplicity. From the aspect of extension and connotation, the generalization degree is high. In one category, a series of concepts of different levels are dominated, which reflects the qualitative stipulation of postgraduate pedagogy, and plays a unified role in generalizing the theoretical system of postgraduate pedagogy.
【作者單位】： 天津大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)重點(diǎn)課題“研究生教育學(xué)及其學(xué)科體系構(gòu)建研究”(編號(hào):A2-2015Y0101-018)
【分類號(hào)】：G643

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本文編號(hào)：1832688