本文選題：碩士研究生 + 導(dǎo)師制��； 參考：《東北大學(xué)》2008年碩士論文

【摘要】：隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,社會(huì)對(duì)高層次人才的需求也大幅上升,繼本科生擴(kuò)招之后,原本作為高精尖人才培養(yǎng)的研究生教育規(guī)模也在不斷擴(kuò)大,雖然擴(kuò)招使更多學(xué)生有了繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì),但研究生質(zhì)量下降、找工作困難等弊端卻是不容忽視的。那么,怎樣才能保證研究生的教育質(zhì)量呢?最根本也是最直接的方法就是提高導(dǎo)師隊(duì)伍的素質(zhì),因?yàn)橹挥懈咚刭|(zhì)的導(dǎo)師才能帶出優(yōu)秀的研究生。日本是東方的教育大國,尤其是在上世紀(jì)九十年代以后,日本政府更加注重研究生教育,為了提高碩士研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的整體質(zhì)量,日本又進(jìn)行了較大力度的改革,不但吸收了大量美式的觀念和方法,同時(shí)又保留了大量東方文化和大和民族的傳統(tǒng),因此,其特點(diǎn)是十分鮮明的。 本文從中日碩士研究生導(dǎo)師制的現(xiàn)狀出發(fā),通過對(duì)選聘制度、考核制度、指導(dǎo)模式、職責(zé)規(guī)定等方面進(jìn)行比較,找出了兩國碩士研究生導(dǎo)師制的異同以及我國碩士研究生導(dǎo)師制存在的問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、借鑒優(yōu)越之處,為我國碩士研究生導(dǎo)師制的不斷完善提供理論依據(jù)。 文章采用比較法、文獻(xiàn)資料等研究方法,立足于我國碩士研究生導(dǎo)師制的現(xiàn)狀,以較為系統(tǒng)全面的歸納及比較中日碩士研究生導(dǎo)師制為創(chuàng)新點(diǎn),提出了完善我國碩士生導(dǎo)師制的合理化建議,希望能為我國碩士研究生導(dǎo)師制的不斷完善做出貢獻(xiàn)。
[Abstract]:With the rapid development of the economy, the social demand for high-level talents has also risen substantially. After the expansion of undergraduate enrollment, the scale of graduate education originally trained as a top talent is also expanding. Although the expansion of enrollment makes more students have the opportunity to continue to study, but the quality of graduate students decline, difficult to find a job and other drawbacks can not be ignored. So, how can we guarantee the quality of graduate education? The most fundamental and direct way is to improve the quality of tutors, because only high-quality tutors can bring out excellent graduate students. Japan is a big educational country in the East, especially since the 1990s, the Japanese government has paid more attention to graduate education. In order to improve the overall quality of the graduate tutor team, Japan has also made great efforts to reform. It not only absorbs a large number of American ideas and methods, but also retains a great deal of oriental culture and the tradition of Daiwa nation. Starting from the current situation of the tutor system for master degree students in China and Japan, this paper compares the selection and employment system, the examination system, the guidance model, the duties and regulations, etc. This paper finds out the similarities and differences between the two countries' master tutor system and the problems existing in the master's tutorial system in our country, summarizes the experience and lessons, draws lessons from the advantages, and provides the theoretical basis for the continuous improvement of the master's tutor system in our country. This paper adopts comparative method, literature and other research methods, based on the current situation of the master's tutor system in China, and takes the more systematic and comprehensive induction and comparison of the master's tutor system in China and Japan as the innovation point. This paper puts forward some reasonable suggestions on how to perfect the tutor system for master students in our country and hopes to contribute to the continuous improvement of the tutorial system for master students in our country.
【學(xué)位授予單位】：東北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G643.0

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本文編號(hào)：1830013