本文選題：我國教育經(jīng)濟與管理 + 學(xué)位點�。� 參考：《東北大學(xué)》2009年碩士論文

【摘要】：學(xué)位授權(quán)點建設(shè)是研究生教育的立足之本。研究生學(xué)位授予單位的區(qū)域分布,反應(yīng)了整體研究生教育的地區(qū)分布情況。調(diào)整好學(xué)位點的區(qū)域布局,能促進我國研究生教育在全國范圍內(nèi)的協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)位授權(quán)點的多少,水平區(qū)域分布特征如何,一定意義上代表著研究生教育的層次和水平。教育經(jīng)濟與管理是教育學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)多學(xué)科交叉的學(xué)科,其特點是將經(jīng)濟學(xué)原理和管理學(xué)原理運用于教育管理過程之中。該學(xué)科源于教育經(jīng)濟學(xué)和教育管理學(xué)兩個并列學(xué)科,在1997年學(xué)科目錄調(diào)整中合并為一個交叉學(xué)科。我國教育經(jīng)濟與管理專業(yè)學(xué)位點發(fā)展速度喜人,博士點已經(jīng)增至18個；碩士學(xué)位點已由1983年的2個到現(xiàn)在的105個。但同時,學(xué)位點的區(qū)域布局也存在著嚴重的不均衡性。通過對教育經(jīng)濟與管理專業(yè)學(xué)位點區(qū)域布局情況的分析,挖掘其區(qū)域分布中的問題與原因,并提出對其予以完善的對策,無疑具有十分重要的意義。 本文從五個部分加以論述,首先對教育經(jīng)濟管理專業(yè)區(qū)域分布相關(guān)理論與實踐研究的現(xiàn)狀簡要的加以述評。 接下來介紹了教育經(jīng)濟管理學(xué)位點區(qū)域分布相關(guān)概念的內(nèi)涵及本學(xué)科屬性、發(fā)展歷史以及本文所應(yīng)用的理論基礎(chǔ)。 第三,運用數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的方法,對我國教育經(jīng)濟管理專業(yè)博士點、碩士點的時間分布空間分布以及專業(yè)研究方向情況進行描述。 第四,綜合以上研究成果,對我國教育經(jīng)濟與管理專業(yè)區(qū)域分布狀況進行透視,找出區(qū)域布局存在的問題,并試圖從歷史、經(jīng)濟、政策、自身發(fā)展等方面闡述問題產(chǎn)生的原因。 最后,針對以上的問題,原因,提出使教育經(jīng)濟管理學(xué)位點區(qū)域布局不斷完善的途徑
[Abstract]:The construction of degree authorization point is the base of graduate education. The regional distribution of graduate degree awarding units reflects the regional distribution of graduate education as a whole. Adjusting the regional distribution of degree points can promote the coordinated development of graduate education in China. The number of degree authorization points and the distribution characteristics of horizontal regions represent the level and level of graduate education in a certain sense. Education economy and management is a multidisciplinary discipline of education, economics and management, which is characterized by the application of the principles of economics and management in the process of education management. The subject originated from two parallel subjects of educational economics and educational management, and merged into an interdisciplinary subject in the course of discipline catalogue adjustment in 1997. The pace of development of educational economics and management degree programs in China is gratifying, and the number of doctoral programs has increased to 18, while the number of master's degree programs has increased from 2 in 1983 to 105 at present. But at the same time, there is a serious imbalance in the regional distribution of degree points. It is of great significance to dig out the problems and causes in the regional distribution of educational economic and management degree points and to put forward some countermeasures to perfect them through the analysis of the regional layout of educational economics and management major degree points. This paper discusses from five parts, first of all, a brief review of the current situation of the theory and practice of regional distribution of education and economic management. Then it introduces the connotation of the concept of the regional distribution of educational economic management degree points, the nature of the subject, the history of development and the theoretical basis of this paper. Thirdly, using the method of data statistical analysis, this paper describes the time distribution and spatial distribution of doctoral and master degree programs in China's education economy and management major, as well as the situation of professional research direction. Fourth, synthesizes the above research results, carries on the perspective to our country education economy and the management specialty regional distribution situation, finds out the regional layout existence question, and attempts from the history, the economy, the policy, the self-development and so on the question produces the reason. Finally, aiming at the above problems, the paper puts forward the ways to make the regional layout of educational economic management degree points perfect continuously.
【學(xué)位授予單位】：東北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G643

【參考文獻】

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本文編號：1816200