本文選題：研究生教育 + 研究生教學(xué)��； 參考：《學(xué)位與研究生教育》2011年03期

【摘要】：以美國(guó)馬薩諸塞大學(xué)阿默斯特分校教育學(xué)院為例,運(yùn)用觀察和訪談等研究方法,通過(guò)從教學(xué)的兩個(gè)參與主體——教師和學(xué)生的兩個(gè)角度,剖析美國(guó)高校研究生教學(xué)中"教"與"學(xué)"的特點(diǎn),結(jié)果顯示:美國(guó)研究生教學(xué)中,教師的教學(xué)指導(dǎo)清晰明確,教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)概括,教學(xué)方式靈活多樣,作業(yè)考核認(rèn)真細(xì)致,教學(xué)評(píng)價(jià)嚴(yán)格縝密;而學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)熱情、自主負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)方式、互相幫助的學(xué)習(xí)氛圍,因而取得了明顯突出的學(xué)習(xí)效果。反思中國(guó)的研究生教學(xué),還需要繼續(xù)在課程設(shè)置、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)體系等各個(gè)方面深化改革,實(shí)施注重探索創(chuàng)新能力發(fā)展的教學(xué)方式和教學(xué)過(guò)程。
[Abstract]:......
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G643

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本文編號(hào)：1814795