發(fā)布時間：2018-04-25 22:31

  本文選題：研究生教育 + 教育質(zhì)量　； 參考：《學(xué)位與研究生教育》2009年06期

【摘要】：構(gòu)建研究生教育質(zhì)量評價的操作系統(tǒng)要求制定科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計具有可行性以及多樣性的指標(biāo),處理好指標(biāo)間的相互關(guān)系;確立政府、社會組織、培養(yǎng)單位的多元評價主體,通過立法、鼓勵自評、重視他評,分別發(fā)揮相關(guān)主體評價的引領(lǐng)、基礎(chǔ)、監(jiān)督作用;激發(fā)導(dǎo)師參與的積極性,根據(jù)質(zhì)量基準(zhǔn)保證評價的可比性,同時注意讓學(xué)生參與評價。
[Abstract]:To construct the operating system of graduate education quality evaluation requires the establishment of scientific evaluation standards, the design of indicators with feasibility and diversity, the handling of the relationship between the indicators, and the establishment of government and social organizations. Through legislation, we should encourage self-evaluation, attach importance to other evaluation, give play to the guidance, foundation and supervision of relevant subject evaluation, stimulate the enthusiasm of mentor participation, and ensure the comparability of evaluation according to the quality benchmark. At the same time, pay attention to let students participate in the evaluation.
【作者單位】： 清華大學(xué)公共管理學(xué)院;
【基金】：教育部、中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會“十一五”重大研究課題“提高博士生培養(yǎng)質(zhì)量相關(guān)問題研究”的成果之一 浙江大學(xué)求是學(xué)社2007年度立項重點課題“研究生教育質(zhì)量評價的策略與方法研究”的最終研究成果
【分類號】：G643

【共引文獻】

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本文編號：1803291