發(fā)布時(shí)間：2018-04-18 11:09

  本文選題：應(yīng)用型會(huì)計(jì)碩士 + 中美比較��； 參考：《會(huì)計(jì)之友》2014年27期

【摘要】：文章以美國(guó)和中國(guó)應(yīng)用型會(huì)計(jì)碩士課程設(shè)置為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)比較分析,指出二者在培養(yǎng)時(shí)間、培養(yǎng)對(duì)象、培養(yǎng)方向、培養(yǎng)內(nèi)容及培養(yǎng)技能方面的差異,闡明產(chǎn)生差異的原因在于設(shè)立碩士項(xiàng)目的目的不同以及學(xué)生評(píng)價(jià)體系及就業(yè)導(dǎo)向不同,并提出中國(guó)應(yīng)用型會(huì)計(jì)碩士的課程設(shè)置應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)導(dǎo)向的建議。
[Abstract]:This paper points out the differences of training time, object, direction, contents and skills between the two countries through comparative analysis based on the setting of applied accounting master courses in the United States and China, and through comparative analysis, the author points out the differences between them in terms of training time, object, direction, content and skills.The reason for the difference lies in the difference of the purpose of setting up the master program, the different evaluation system and employment orientation of the students, and the suggestion that the curriculum of the applied accounting master in China should strengthen the vocational orientation.
【作者單位】： 首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院;
【基金】：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)教改項(xiàng)目“基于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位(MPAcc)教育特色的政企學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)模式研究”的階段性研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G643;F230-4

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1768127