本文選題：社交媒體　切入點(diǎn)：自我表露　出處：《研究生教育研究》2016年04期

【摘要】：本文使用博士生在微博平臺(tái)上自我表露的有關(guān)導(dǎo)學(xué)關(guān)系的客觀觀察數(shù)據(jù),通過(guò)內(nèi)容分析的方式,分析了導(dǎo)師在師生互動(dòng)中的哪些行為會(huì)對(duì)建立和諧的導(dǎo)學(xué)關(guān)系起到促進(jìn)作用。結(jié)果表明,從博士生的視角看,導(dǎo)學(xué)關(guān)系不應(yīng)只局限于博士生在讀期間,而是應(yīng)當(dāng)拓展到從入學(xué)選拔到畢業(yè)后學(xué)術(shù)生涯指導(dǎo)的整個(gè)過(guò)程,導(dǎo)師對(duì)博士生的學(xué)術(shù)研究指導(dǎo)和個(gè)人支持在和諧的導(dǎo)學(xué)關(guān)系構(gòu)建中發(fā)揮著幾乎同樣重要的作用。
[Abstract]:In this paper, the use of doctoral students self disclosure on the micro-blog platform for guiding the relationship between objective observation data, through the method of content analysis, analyzes the guiding relationship which behaviors in interaction of mentor will play a role in promoting the establishment of harmonious. The results show that from the perspective of doctoral students, guiding the relationship should not be limited to doctoral students in reading, but should be extended to the whole process from the entrance selection after graduating from academic career guidance, tutor of doctoral academic guidance and personal support plays an important role in the construction of almost the same guiding harmonious relationship.

【作者單位】： 中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)科技傳播與科技政策系;
【基金】：中國(guó)科學(xué)院科學(xué)規(guī)劃與戰(zhàn)略研究項(xiàng)目(KACX1-YW-0901)
【分類號(hào)】：G643

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本文編號(hào)：1696841