本文選題：哈佛大學(xué)　切入點(diǎn)：教育領(lǐng)導(dǎo)博士　出處：《學(xué)位與研究生教育》2012年08期

【摘要】：基于美國教育改革對開拓型領(lǐng)導(dǎo)的迫切需要,哈佛大學(xué)教育研究生院于2009年率先宣布設(shè)置學(xué)制為3年的、全日制的、基于實(shí)踐的"教育領(lǐng)導(dǎo)博士"學(xué)位,旨在培養(yǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)教育體制成功變革的開拓型的領(lǐng)導(dǎo)者,希望他們改變教育改革被動低效的局面,最終恢復(fù)人們對美國教育系統(tǒng)的信任。文章對該學(xué)位計劃創(chuàng)設(shè)的背景、來自校內(nèi)外的資源支持,以及在使命與目標(biāo)、招生錄取、導(dǎo)師指導(dǎo)、課程設(shè)置與實(shí)習(xí)規(guī)定等方面的創(chuàng)新的制度設(shè)計與培養(yǎng)模式進(jìn)行了介紹與分析。
[Abstract]:In view of the urgent need for pioneering leadership in education reform in the United States, the Harvard Graduate School of Education first announced the establishment of a three-year, full-time, and practice-based PhD in education leadership in 2009. The aim is to foster pioneering leaders who can bring about successful changes in the education system in the hope that they will change the passive and inefficient state of education reform and eventually restore trust in the American education system. Resource support from inside and outside the school, as well as the introduction and analysis of the innovative system design and training model in the aspects of mission and goal, enrollment, tutor guidance, curriculum design and practice regulation.
【作者單位】： 廈門大學(xué)教育研究院;
【基金】：教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃項目“研究生培養(yǎng)機(jī)制改革探索”(項目編號:NCET-09-0679)的研究成果
【分類號】：G643

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1688511