本文選題：博士　切入點(diǎn)：修業(yè)年限　出處：《教育學(xué)術(shù)月刊》2010年04期

【摘要】：一定的學(xué)習(xí)年限是保證博士培養(yǎng)質(zhì)量的必要前提,博士修業(yè)年限通常也被看作反映大學(xué)內(nèi)部效率的重要指標(biāo)。相比較而言,我國(guó)博士修業(yè)年限總體上與美國(guó)有一到兩年的差異,但在一些學(xué)科差異并不明顯;美國(guó)博士修業(yè)年限在不同學(xué)科之間存在顯著差異,人文社會(huì)科學(xué)博士的修業(yè)年限普遍較長(zhǎng),我國(guó)博士修業(yè)年限在不同學(xué)科之間的差異并不顯著,人文社會(huì)科學(xué)博士的修業(yè)年限反而低于其他學(xué)科。從美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,影響博士修業(yè)年限的因素主要包括課程設(shè)計(jì)、經(jīng)濟(jì)資助、院系文化、論文選題、導(dǎo)師指導(dǎo)等方面。
[Abstract]:A certain number of years of study is a necessary prerequisite for ensuring the quality of doctoral training, and the number of years of doctoral studies is usually regarded as an important indicator reflecting the internal efficiency of universities. Compared with the United States, the number of years of study in our country is generally different from that in the United States for one to two years. However, the differences in some disciplines are not obvious. There are significant differences in the number of years of Ph. D. in the United States among different disciplines, the years of doctorate in humanities and social sciences are generally longer, and the differences in the years of Ph.D. in China are not significant among different disciplines. From the experience of the United States, the factors that affect the length of Ph. D.'s study include curriculum design, financial aid, college culture, thesis topics, tutors and so on.
【作者單位】： 北京航空航天大學(xué)高教所;北京大學(xué)教育學(xué)院;教育部學(xué)位辦綜合處;
【基金】：國(guó)務(wù)院學(xué)位辦“中國(guó)博士質(zhì)量分析”課題成果之一 北京市教育科學(xué)規(guī)劃青年專(zhuān)項(xiàng)課題“博士生培養(yǎng)模式的多樣化、國(guó)際化與結(jié)構(gòu)化趨勢(shì)”(課題編號(hào)CAD09049) 北京航空航天大學(xué)“研究生教育與發(fā)展研究專(zhuān)項(xiàng)基金”的資助
【分類(lèi)號(hào)】：G643

【參考文獻(xiàn)】

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