本文選題：信息技術(shù)　切入點：研究性學習　出處：《廣西師范大學》2014年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：從上世紀90年代末開始,研究性學習在我國的開展已超過15年。研究性學習最早出現(xiàn)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域,從2000年開始逐漸在高等教育領(lǐng)域流行開來,越來越多的研究者開始關(guān)注大學生的研究性學習,但對于研究生的學習研究,國內(nèi)的研究者并不多。在信息技術(shù)環(huán)境下,教育技術(shù)、網(wǎng)絡資源為研究生開展研究性學習提供了極大的便利。為了進一步在研究生群體中深化和推廣研究性學習,更好地使用信息技術(shù)來輔助研究性學習,有必要了解信息技術(shù)環(huán)境下研究生的研究性學習現(xiàn)狀。本研究在調(diào)查和訪談的基礎(chǔ)上,力圖發(fā)現(xiàn)研究生學習中存在的問題,然后對癥下藥,有針對性地提出解決問題的的對策,以期為提高研究生的學習效率盡自己的一份微薄之力,同時也為高校教育行政主管部門提供科學、客觀、合理的決策依據(jù)。 本研究共包括六個部分： 第一章緒論。首先,對本研究的研究緣起、研究目的、研究意義和研究方法作了簡要的概述；其次,文獻綜述部分介紹了國內(nèi)外有關(guān)研究性學習的開展情況、研究生的研究性學習以及信息技術(shù)與研究性學習整合的研究現(xiàn)狀；最后,對本文的重要相關(guān)概念包括“信息技術(shù)”、“研究性學習”、“信息技術(shù)環(huán)境下的研究性學習”、以及“研究生研究性學習”作出了界定。 第二章理論基礎(chǔ)。介紹了本研究的理論基礎(chǔ),包括建構(gòu)主義學習理論、情境學習理論、多元智能理論以及傳播學理論。 第三章調(diào)查設計與實施。本研究選取桂林地區(qū)三所高校(桂林理工大學、桂林電子科技大學、廣西師范大學)的研究生作為問卷調(diào)查對象,并通過訪談法對部分研究生的研究性學習情況進行了調(diào)研。 第四章現(xiàn)狀分析和問題透視。對當前存在的主要問題進行了分析和討論,包括學習滿意度不高、信息素養(yǎng)水平偏低、學習資源分配不均、缺乏導師的指導以及研究性不突出等,并對問題的成因進行了深入的剖析。 第五章策略。針對調(diào)查中所發(fā)現(xiàn)的問題從三個方面提出了促進和改善研究生研究性學.習的策略：提高信息素養(yǎng)是關(guān)鍵；完善外部資源是基礎(chǔ)；轉(zhuǎn)變學習觀念是核心。 第六部分小結(jié)�？偨Y(jié)了本研究的研究成果,分析了本研究存在的局限,并指出了今后研究努力的方向。
[Abstract]:Since the end of 1990s, research learning has been carried out in China for more than 15 years. Research learning first appeared in the field of basic education, and gradually became popular in the field of higher education since 2000. More and more researchers are beginning to pay attention to the research-oriented learning of college students, but there are not many researchers in China for the study of graduate students. In the information technology environment, educational technology, Network resources provide great convenience for graduate students to carry out research-based learning. In order to further deepen and promote research-oriented learning among graduate students, and make better use of information technology to assist research-based learning, It is necessary to understand the current situation of graduate students' research-oriented learning in the information technology environment. On the basis of investigation and interviews, this study tries to find out the problems existing in graduate students' study, and then puts forward some countermeasures to solve the problems. In order to improve the study efficiency of graduate students to do their own modest strength, but also for the university education administrative departments to provide scientific, objective, reasonable decision-making basis. This study consists of six parts:. The first chapter is introduction. First, the research origin, research purpose, research significance and research methods are briefly summarized. Secondly, the literature review part introduces the development of research learning at home and abroad. Research status of graduate students' research study and integration of information technology and research learning; finally, The important concepts of this paper include "information technology", "research-based learning", "research-based learning in the information technology environment", and "postgraduate research-based learning". The second chapter introduces the theoretical basis of this study, including constructivism learning theory, situational learning theory, multiple intelligences theory and communication theory. In the third chapter, the author chooses the graduate students of three universities (Guilin University of Technology, Guilin University of Electronic Science and Technology, Guangxi normal University) as the survey objects. And through the interview method to some graduate student's research study situation has carried on the investigation. Chapter four analyzes and discusses the main problems, including low learning satisfaction, low level of information literacy, uneven distribution of learning resources. Lack of tutors guidance and research is not prominent, and the causes of the problem are deeply analyzed. In chapter five, the strategies are put forward to promote and improve the research sex science of graduate students from three aspects: improving information literacy is the key; perfecting external resources is the foundation; changing the learning concept is the core. The sixth part summarizes the research results, analyzes the limitations of this study, and points out the direction of future research.
【學位授予單位】：廣西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G643

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本文編號：1649350