本文選題：學術學位碩士生　切入點：專業(yè)學位碩士生　出處：《學位與研究生教育》2017年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：基于北京大學教育學院2014年開展的"首都高校學生發(fā)展狀況調(diào)查"的碩士研究生數(shù)據(jù),使用描述統(tǒng)計和多元線性回歸方法,從實踐能力培養(yǎng)的課程、導師指導和實習這三個方面,對專業(yè)學位碩士生與學術學位碩士生之間以及專業(yè)學位碩士生內(nèi)部的差異進行了量化分析。分析表明,專業(yè)碩士生初步發(fā)展出與學術碩士生不同的培養(yǎng)模式,且內(nèi)部差異較大。研究發(fā)現(xiàn):專業(yè)碩士生對實踐課程設置的評價高于學術碩士生;專業(yè)碩士生的校外實踐導師制度得到了落實,質(zhì)量有待提升;與學術碩士生相比,專業(yè)碩士生的實習比例更高、時間更長、學校參與的程度更高,且實習與專業(yè)結合情況更好。
[Abstract]:Based on the graduate student data of Capital University students' Development Survey carried out in 2014 by the School of Education of Peking University, using descriptive statistics and multiple linear regression methods, the course of cultivating practical ability is introduced. In this paper, the differences between professional degree master students and academic master degree students, as well as the internal differences between professional degree master students and professional degree master students, are analyzed quantitatively in the three aspects of tutors' guidance and practice. The training mode of professional master students is different from that of academic master students, and the internal differences are great. The results show that professional master students have higher evaluation of practical courses than academic master students. The practice tutor system of professional master students has been put into practice, and the quality needs to be improved. Compared with academic master students, the practice proportion of professional master students is higher, the time is longer, the degree of school participation is higher, and the combination of practice and specialty is better.
【作者單位】： 北京大學教育學院黨委;北京大學教育學院教育經(jīng)濟研究所;
【基金】：教育部人文社會科學重點研究基地重大項目“專業(yè)碩士生的發(fā)展定位與競爭優(yōu)勢”(編號:15JJD880002)
【分類號】：G643

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