本文選題：中國　切入點(diǎn)：博士教育　出處：《研究生教育研究》2013年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：不少學(xué)者認(rèn)為,我國的博士教育是在借鑒歐美模式基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,但與歐美模式相比,是"形似而神不似"。為探究個(gè)中原因,利用比較教育的方法,對(duì)中國博士教育模式進(jìn)行深入剖析,結(jié)果發(fā)現(xiàn):迅猛的規(guī)模擴(kuò)張、相對(duì)短促的修業(yè)年限、師承一人的導(dǎo)師指導(dǎo)方式、以考試成績作取舍的考錄制度、與科研脫節(jié)的課程學(xué)習(xí)、缺乏創(chuàng)新的學(xué)位論文寫作等都與歐美模式有著明顯的區(qū)別,而形成這些差異的根源在于:我國博士生教育的培養(yǎng)理念偏離了博士教育的宗旨———培養(yǎng)頂尖創(chuàng)新人才。
[Abstract]:Many scholars believe that the doctorate education in our country is developed on the basis of drawing lessons from the European and American models, but compared with the European and American models, it is "similar in shape but not in God". In order to explore the reasons for this, the method of comparative education is used. It is found that the rapid expansion of the scale, the relatively short years of schooling, the guidance of one person's tutor, the examination and recording system based on the examination results, and the curriculum learning that is out of line with scientific research are the results of in-depth analysis of the Chinese doctoral education model. The lack of innovative dissertation writing is obviously different from the European and American model, and the root of these differences lies in the fact that the training concept of doctoral education deviates from the tenet of doctorate education-to train the top innovative talents.
【作者單位】： 南京理工大學(xué)設(shè)計(jì)與傳媒學(xué)院;東南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G643

【共引文獻(xiàn)】

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3 石鷗;陳e，

本文編號(hào)：1613576