本文選題：研究生　切入點：專業(yè)認同　出處：《學位與研究生教育》2012年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：通過問卷調(diào)查對碩士研究生的專業(yè)認同狀況進行了分析研究,結(jié)果表明:從總體上看研究生對所學專業(yè)的認同水平較高;專業(yè)認同與學習效果之間存在顯著正相關;在影響專業(yè)認同的外在因素中,就業(yè)前景、專業(yè)教育和專業(yè)的社會認可度等因素與專業(yè)認同呈顯著正相關,專業(yè)的傳統(tǒng)性別定位與專業(yè)認同之間關系不大。
[Abstract]:A questionnaire survey was conducted to analyze the status of professional identity of postgraduates. The results showed that the level of professional identity of postgraduates was high, and there was a significant positive correlation between professional identity and learning effect. Among the external factors affecting professional identity, employment prospects, professional education and professional social recognition are positively correlated with professional identity, while the traditional gender orientation of specialty has little relationship with professional identity.
【作者單位】： 暨南大學公共管理學院;暨南大學應急管理學院;
【基金】：暨南大學2010年學位與研究生教育教學研究和改革項目“碩士研究生專業(yè)認同實證研究”(編號:10MS03)的最終成果
【分類號】：G643

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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