本文選題：專業(yè)學位　切入點：培養(yǎng)質(zhì)量　出處：《研究生教育研究》2012年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：我國專業(yè)學位研究生培養(yǎng)目前還沒有形成自己獨立的體系,尤其是在培養(yǎng)質(zhì)量評價及體系構(gòu)建方面尚未形成自身特色。在分析專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的定位和質(zhì)量規(guī)定基礎(chǔ)上,確定其質(zhì)量規(guī)格主要體現(xiàn)在專業(yè)基礎(chǔ)、解決實際問題能力和組織管理能力三方面;質(zhì)量評價也主要基于這三個層面構(gòu)建,考察培養(yǎng)質(zhì)量形成全過程,盡量以研究生主體所要達到的培養(yǎng)要求為可考核的評價內(nèi)容;在質(zhì)量保障體系構(gòu)建上,應將培養(yǎng)質(zhì)量的形成全過程分解到各個培養(yǎng)環(huán)節(jié)和審查環(huán)節(jié)中。
[Abstract]:At present, our professional degree graduate training has not formed its own independent system, especially in training quality evaluation and system construction has not yet formed its own characteristics. The quality specification is mainly embodied in the three aspects of professional foundation, ability of solving practical problems and ability of organization and management, and the quality evaluation is also mainly based on these three levels to investigate the whole process of the formation of training quality. In the construction of quality assurance system, the whole process of the formation of cultivation quality should be decomposed into various training links and examination links.
【作者單位】： 哈爾濱工業(yè)大學研究生院;
【分類號】：G643

【參考文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1585508