本文選題：哈佛大學(xué)　切入點(diǎn)：教育領(lǐng)域　出處：《學(xué)位與研究生教育》2016年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：對哈佛大學(xué)教育領(lǐng)域哲學(xué)博士學(xué)位項(xiàng)目的設(shè)置及其實(shí)施方案進(jìn)行了研究,指出跨學(xué)科性、問題導(dǎo)向性是該學(xué)位項(xiàng)目的基本特征。分析了哈佛大學(xué)教育領(lǐng)域哲學(xué)博士學(xué)位項(xiàng)目的設(shè)置對我國的啟示:我國要避免以教育學(xué)博士學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)與實(shí)施教育博士項(xiàng)目;跨學(xué)科培養(yǎng)是博士生教育改革的重要方向。
[Abstract]:This paper studies the establishment and implementation of the Ph.D. Program in the field of education at Harvard University, and points out the interdisciplinary nature of the program. Problem orientation is the basic feature of the degree program. This paper analyzes the enlightenment of the establishment of the philosophy doctorate program in the field of education at Harvard University: to avoid the design and implementation of the education doctorate program according to the standard of the doctorate in education; Interdisciplinary training is an important direction of doctoral education reform.
【作者單位】： 蘭州大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：2015年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“美國研究型大學(xué)博士生跨學(xué)科培養(yǎng)機(jī)制研究”(項(xiàng)目編號:15YJC880001)
【分類號】：G643

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本文編號：1562962