本文關(guān)鍵詞： 博洛尼亞進(jìn)程 歐洲 博士教育改革　出處：《現(xiàn)代教育管理》2017年11期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：受到歐洲政策戰(zhàn)略、博洛尼亞進(jìn)程以及歐洲研究區(qū)建立的影響,以及受到國(guó)家優(yōu)先戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上,在國(guó)際機(jī)構(gòu)及利益相關(guān)者的推動(dòng)下,近年來(lái)所有的歐洲國(guó)家都在調(diào)整博士階段的教育。不同國(guó)家在改革中采取了不同的方式,但是有一些共同的要素:更加關(guān)注博士指導(dǎo)的質(zhì)量;提高博士項(xiàng)目的國(guó)際化,讓更多的博士生和導(dǎo)師流動(dòng),通過(guò)聯(lián)合項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行國(guó)際合作;提高跨學(xué)科水平;與非學(xué)術(shù)領(lǐng)域的勞動(dòng)力市場(chǎng)合作等。
[Abstract]:Influenced by the European policy strategy, the Bologna process and the establishment of the European Research area, and driven by international institutions and stakeholders on the basis of national priority strategies. In recent years, all European countries have been adjusting their doctoral education. Different countries have adopted different approaches to reform, but there are some common elements: pay more attention to the quality of doctorate guidance; To improve the internationalization of doctoral programs, allowing more doctoral students and mentors to flow, through joint projects to carry out international cooperation; Improving the interdisciplinary level; Cooperate with non-academic labor market, etc.
【作者單位】： 河北師范大學(xué);
【基金】：河北省高等學(xué)校青年拔尖人才計(jì)劃項(xiàng)目“職前教師教育認(rèn)證體系的國(guó)際比較”(BJ2017087)
【分類(lèi)號(hào)】：G643
【正文快照】： 歐洲博士教育正處在兩大歐洲區(qū)域(歐洲高等教育區(qū)和歐洲研究區(qū))的重疊部分。在布加勒斯特舉行的歐洲高等教育區(qū)部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議上,博士教育的主要政策目標(biāo)被定為“提高質(zhì)量、透明度、就業(yè)率和流動(dòng)”。博士教育已經(jīng)被看作是在國(guó)際范圍衡量高等教育質(zhì)量、大學(xué)地位和聲譽(yù)的一個(gè)關(guān)鍵因

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本文編號(hào)：1470292