本文關(guān)鍵詞：研究生創(chuàng)業(yè)教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《西安建筑科技大學(xué)》 2010年

當(dāng)前就業(yè)形勢下我國高校研究生創(chuàng)業(yè)教育研究

胡學(xué)文  

【摘要】： 黨的十七大提出“提高自主創(chuàng)新能力,建設(shè)創(chuàng)新型國家”和“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。研究生是我國未來科技創(chuàng)新的主力軍,是我國經(jīng)濟(jì)和社會建設(shè)的高級后備人才,為了更好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力,我們必須大力實(shí)施研究生創(chuàng)業(yè)教育。但是我們應(yīng)該看到：第一,當(dāng)前我國研究生創(chuàng)業(yè)教育還處于探索時期,創(chuàng)業(yè)教育理論和實(shí)踐都還很不成熟,還需要各方積極去探索；第二,對我國高校研究生實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育并不是解決研究生就業(yè)難的權(quán)宜之計(jì),它是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、建設(shè)創(chuàng)新型國家的必然要求,是高等教育改革和發(fā)展的迫切需要。鑒于此,本文從培養(yǎng)創(chuàng)新型人才及當(dāng)前我國研究生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢入手,運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、比較研究法、歸納總結(jié)法分析了我國高校研究生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r及存在的問題,介紹了美國高校創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,從國家、高校和個人三個層面提出了我國高校研究生創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)實(shí)施策略,以期對我國高校研究生創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)理論和實(shí)踐作出有益的探索。 本文由以下幾個部分組成： 第一部分為緒論部分,本部分從培養(yǎng)創(chuàng)新型人才及當(dāng)前我國嚴(yán)峻的研究生就業(yè)形勢入手,提出了高校研究生創(chuàng)業(yè)教育的研究主題,闡述了研究高校研究生創(chuàng)業(yè)教育的意義,論述了國內(nèi)外的相關(guān)研究狀況并指出了理論基礎(chǔ)和研究方法。 第二部分對高校研究生創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了概述,分析了與研究生創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的概念,闡述了我國高校研究生創(chuàng)業(yè)教育的必要性、研究生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的可行性及特點(diǎn)。 第三部分闡述了我國高校研究生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r并指出了存在的問題。 第四部分詳細(xì)地介紹了美國高校創(chuàng)業(yè)教育的狀況及對我國的啟示,另外,還概括地介紹了英國、法國、德國、日本等國家的創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)。 第五部分從國家、高校、個人三個層面論述了我國進(jìn)行高校研究生創(chuàng)業(yè)教育的具體實(shí)施措施。 第六部分為結(jié)論,該部分為本文的結(jié)尾部分。本部分簡單地回顧了本文的寫作思路,并指出了本文的創(chuàng)新點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：西安建筑科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G643
【目錄】：

摘要3-5

ABSTRACT5-9

1. 緒論9-18

1.1 研究主題的提出9-11

1.2 研究高校研究生創(chuàng)業(yè)教育的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義11-13

1.2.1 高校研究生創(chuàng)業(yè)教育研究的理論意義11-12

1.2.2 高校研究生創(chuàng)業(yè)教育研究的現(xiàn)實(shí)意義12-13

1.3 研究生創(chuàng)業(yè)教育研究概述13-14

1.4 理論工具及研究方法14-18

1.4.1 理論工具14-17

1.4.2 研究方法17-18

2. 高校研究生創(chuàng)業(yè)教育概述18-26

2.1 高校研究生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵18-22

2.1.1 創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵18-19

2.1.2 創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵19-20

2.1.3 高校研究生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵20-22

2.2 對高校研究生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的必要性分析22-23

2.2.1 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、建設(shè)創(chuàng)新型國家需要對研究生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育22

2.2.2 研究生的全面發(fā)展需要創(chuàng)業(yè)教育22-23

2.2.3 緩解當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢需要對研究生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育23

2.3 研究生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的可行性及特點(diǎn)分析23-26

2.3.1 研究生創(chuàng)業(yè)的可行性分析23-24

2.3.2 研究生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)分析24-26

3. 我國高校研究生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題26-32

3.1 我國高校研究生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r26-27

3.2 我國高校研究生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題27-32

3.2.1 國家對研究生創(chuàng)業(yè)教育的支持力度不夠27

3.2.2 學(xué)校、教師和研究生本人對創(chuàng)業(yè)教育重視不夠27-28

3.2.3 高校、教師、研究生本人對創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵存在誤解28

3.2.4 多數(shù)高校沒有為研究生創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革28-29

3.2.5 研究生創(chuàng)業(yè)教育師資匱乏29-30

3.2.6 校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍不濃厚30-32

4. 國外高校創(chuàng)業(yè)教育的狀況及啟示32-38

4.1 美國高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r及啟示32-37

4.1.1 美國高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r32-34

4.1.2 美國高校創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)34-37

4.2 其他國家高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r及經(jīng)驗(yàn)37-38

5. 促進(jìn)我國高校研究生創(chuàng)業(yè)教育開展的措施38-49

5.1 政府層面的措施38-40

5.1.1 加大支持力度,積極出臺鼓勵創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策38-39

5.1.2 加大宣傳力度,形成創(chuàng)業(yè)光榮的社會氛圍39-40

5.2 高校層面的措施40-47

5.2.1 高校領(lǐng)導(dǎo)層重視研究生創(chuàng)業(yè)教育40-41

5.2.2 正確理解研究生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵,避免功利化41-42

5.2.3 高校應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革42-44

5.2.4 積極建設(shè)配套措施44-47

5.3 個人層面的措施47-49

5.3.1 研究生要積極培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)意識47

5.3.2 研究生要努力提高自己的創(chuàng)業(yè)能力47

5.3.3 研究生要有意識地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神47-49

6. 結(jié)論49-51

致謝51-52

參考文獻(xiàn)52-54

附錄 碩士研究生學(xué)習(xí)階段發(fā)表論文54

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2 本報記者 劉宏奇　張晨 馬薇 趙曉勇;[N];新華日報;2009年

3 本報記者 羅娟;[N];工人日報;2010年

4 記者 周廣學(xué)　見習(xí)記者 于啟美;[N];東營日報;2011年

5 河北省發(fā)展和改革委員會 崔小虎　趙志國 董玉發(fā);[N];中國經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報;2011年

6 商報記者 鄧琳;[N];北京商報;2009年

7 本報記者 祥華 趙珺;[N];唐山勞動日報;2008年

8 吳玉;[N];農(nóng)民日報;2005年

9 貴州師范大學(xué) 陳成文;[N];光明日報;2009年

10 中國創(chuàng)業(yè)致富促進(jìn)會專家委員會主任委員 趙延忱;[N];人民政協(xié)報;2010年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王樹生;創(chuàng)業(yè)教育研究[D];東北師范大學(xué);2003年

2 柴旭東;基于隱性知識的大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育研究[D];華東師范大學(xué);2010年

3 林文偉;大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育價值研究[D];華東師范大學(xué);2011年

4 董曉紅;高校創(chuàng)業(yè)教育管理模式與質(zhì)量評價研究[D];天津大學(xué);2009年

5 游振聲;美國高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育研究[D];西南大學(xué);2011年

6 席升陽;我國大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的理論與實(shí)踐研究[D];華中科技大學(xué);2007年

7 羅軍飛;創(chuàng)新型大學(xué)與創(chuàng)新型國家[D];中南大學(xué);2009年

8 陳欽虹;個人創(chuàng)業(yè)發(fā)展研究[D];廈門大學(xué);2006年

9 張彬;當(dāng)代中國人的現(xiàn)代化問題研究[D];吉林大學(xué);2008年

10 榮榮;社會問題報道與受眾心理引導(dǎo)研究[D];南開大學(xué);2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 胡學(xué)文;當(dāng)前就業(yè)形勢下我國高校研究生創(chuàng)業(yè)教育研究[D];西安建筑科技大學(xué);2010年

2 施梅;高校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀與對策[D];安徽大學(xué);2010年

3 張雷;英國高校創(chuàng)業(yè)教育研究[D];河北大學(xué);2010年

4 劉暉;我國高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究[D];西南交通大學(xué);2010年

5 李祥波;創(chuàng)業(yè)教育：新時期高校的歷史使命[D];華中師范大學(xué);2010年

6 王穎;高職院校創(chuàng)業(yè)教育存在的問題及對策研究[D];河北師范大學(xué);2010年

7 鄭瑋;一般理工類高校本科生創(chuàng)業(yè)教育體系研究[D];西安工業(yè)大學(xué);2010年

8 王剛;基于高校思想政治教育視野下的創(chuàng)業(yè)教育研究[D];重慶工商大學(xué);2010年

9 張莉;中國高校創(chuàng)業(yè)教育研究[D];江蘇大學(xué);2010年

10 白利浩;湖北省高等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及對策研究[D];湖北工業(yè)大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：研究生創(chuàng)業(yè)教育研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：135658