本文關(guān)鍵詞：文化休克視角下跨學(xué)科研究生適應(yīng)性問(wèn)題研究——以教育學(xué)科為例　出處：《教育學(xué)術(shù)月刊》2015年10期 　論文類(lèi)型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 跨學(xué)科 文化休克 適應(yīng)性 學(xué)習(xí)遷移

【摘要】：由于學(xué)科距離或文化差異的存在,跨學(xué)科研究生在進(jìn)入一個(gè)新學(xué)科或領(lǐng)域時(shí),很容易產(chǎn)生迷茫、焦慮甚至失落等情緒不佳的狀態(tài),產(chǎn)生"文化休克"現(xiàn)象。文章以教育學(xué)科為例,探討跨學(xué)科研究生對(duì)"專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)行"的適應(yīng)過(guò)程及其影響因素,從表面上看是學(xué)習(xí)適應(yīng)性的問(wèn)題,但從深層上看是學(xué)科間知識(shí)接受程度與學(xué)習(xí)遷移的問(wèn)題,即學(xué)科間認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重疊與相似,以及個(gè)體學(xué)習(xí)者的遷移心向與態(tài)度。
【作者單位】： 山東大學(xué)高等教育研究中心;
【基金】：教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究后期資助“大學(xué)文化與育人之道”(12JHQ004) 山東省青少年教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)立項(xiàng)“高校青年教師發(fā)展的研究”(15AJY001)
【分類(lèi)號(hào)】：G643
【正文快照】： 一、研究問(wèn)題學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)與創(chuàng)新性科研成果,往往產(chǎn)生于不同學(xué)科的交叉、融合之中。培養(yǎng)跨學(xué)科、高層次的復(fù)合型人才,已成為研究生教育改革與發(fā)展的必然趨勢(shì)。美國(guó)科學(xué)、工程與公共政策委員會(huì)(Engineering,andPublic Policy Committee on Science)在《促進(jìn)跨學(xué)科研究》的報(bào)告中

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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