本文關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)模式研究　出處：《西安建筑科技大學(xué)》2013年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

  更多相關(guān)文章： 培養(yǎng)模式 職業(yè)技術(shù)教育學(xué) 現(xiàn)狀分析 碩士研究生

【摘要】：近幾年來，隨著我國職業(yè)教育的迅速發(fā)展，我國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)研究生規(guī)模不斷擴(kuò)大，并已經(jīng)形成了一定的獨(dú)立培養(yǎng)體系，但是我國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)研究生的培養(yǎng)起步較晚，其基本理論研究不太成熟，我國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)模式尚存在一定的問題。為了保證其職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，適用社會發(fā)展的多樣化需求，改革現(xiàn)有的職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)研究生的培養(yǎng)模式，是一個(gè)亟待解決的問題。 目前我國高校培養(yǎng)的職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)研究生仍然采用的是普遍的、單一的、傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型培養(yǎng)模式，既沒有根據(jù)社會需求的多樣化對不同類型的研究生培養(yǎng)方式進(jìn)行劃分，也沒有體現(xiàn)出職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)研究生的培養(yǎng)特色，如此培養(yǎng)出來的本專業(yè)的研究生很難滿足當(dāng)今多元化社會的需求。 針對我國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)模式中存在的不足，本文運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、比較研究法，針對國內(nèi)幾所有代表性的大學(xué)的職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)研究生的培養(yǎng)模式進(jìn)行調(diào)查研究，并且借鑒澳大利亞、美國、德國、英國四國的職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)研究生的培養(yǎng)情況，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、導(dǎo)師指導(dǎo)、論文選題、招生及學(xué)制和教學(xué)評估六個(gè)方面，優(yōu)化并建構(gòu)我國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)模式，并提出將職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)研究生分為學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型兩種類型。這樣既有利于體現(xiàn)職業(yè)教育特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式，，也有利于我國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)模式確立體現(xiàn)自身優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)我國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：西安建筑科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G643

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前5條

1 王永盛;中美碩士研究生教育發(fā)展?fàn)顩r比較研究[J];比較教育研究;2000年03期

2 王孫禺,袁本濤;關(guān)于我國研究生教育發(fā)展戰(zhàn)略的幾點(diǎn)思考[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2005年05期

3 陳學(xué)飛;傳統(tǒng)與創(chuàng)新:法、英、德、美博士生培養(yǎng)模式演變趨勢的探討[J];清華大學(xué)教育研究;2000年04期

4 王守義;;從大學(xué)文化的視角看大學(xué)[J];中國高教研究;2010年02期

5 劉德恩;;論高職課程特色[J];職業(yè)技術(shù)教育;2001年16期

本文編號：1328576